16寒假作业之古诗词鉴赏-2024年八年级语文寒假预习超车宝典（统编版）

2024年八年级语文寒假预习超车宝典（统编版） 16寒假作业之古诗词鉴赏（原卷版） 【课内阅读】 1．（2023年春·广东深圳·八年级统考期末）以下选项表述不正确的一项是（   ） 蒹葭 蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。 溯洄从之，道阻且长。溯游从之，宛在水中央。 蒹葭萋萋，白露未晞。所谓伊人，在水之湄。 溯洄从之，道阻且跻。溯游从之，宛在水中坻。 蒹葭采采，白露未已。所谓伊人，在水之涘。 溯洄从之，道阻且右。溯游从之，宛在水中沚。 A．《诗经》分为风、雅、颂三个部分，“雅”是各地的民歌，《蒹葭》属于“雅”。 B．这首诗以“蒹葭”等意象营造出凄清的意境，烘托主人公求而不得的惆怅心情。 C．首章的“苍”“霜”“方”为韵脚，诵读时可拖长读，读出音调的回环和谐之美。 D．诗歌中的“伊人”可以有多重理解，既可理解为意中人、贤人，也可象征理想。 2．（2023年春·辽宁抚顺·八年级统考期末）选出下列对《关雎》赏析有误的一项（   ） 关雎 关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。 参差荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。 求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，辗转反侧。 参差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。 参差荇菜，左右芼之。窈窕淑女，钟鼓乐之。 A．开头四句，以水鸟和鸣起兴，引出对美丽贤淑的好姑娘的爱慕之情。 B．“悠哉悠哉，辗转反侧”以行为生动地表现了男子求之不得而朝思暮想、寝食难安的情形。 C．后八句实写男子与意中人热恋的美好时光和举行婚礼的欢乐场面，虽着墨不多，但仍给人留下深刻印象。 D．本诗语言优美，巧妙运用双声词、叠韵词，增强了诗歌音调的和谐美和景物描写、人物刻画的生动性。 3．（2023年春·广东深圳·八年级统考期末）有同学看到芦苇挺立在绿道湖水中，马上吟诵了《蒹葭》，并与安安讨论这首诗，请选出表述不正确的一项（   ） 蒹葭 《诗经·秦风》 蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。溯洄从之，道阻且长。溯游从之，宛在水中央。 蒹葭萋萋，白露未晞。所谓伊人，在水之湄。溯洄从之，道阻且跻。溯游从之，宛在水中坻。 蒹葭采采，白露未已。所谓伊人，在水之涘。溯洄从之，道阻且右。溯游从之，宛在水中沚。 A．《蒹葭》这首诗是一首叙事诗，诗中详细写了主人公苦苦追寻“伊人”而不得的过程。 B．若将诗中的“伊人”认定为恋人，那么这首诗就表达了主人公对美好爱情的执着追求。 C．《蒹葭》每章的头两句均是以景起兴，以芦苇、白露、秋水等景渲染萧索凄迷的氛围。 D．“白露为霜”到“白露未晞”再到“白露未已”的变化，暗示时光流逝及追求的执着。 4．（2023年春·天津滨海新·八年级统考期末）下面对《关雎》一诗的赏析，不恰当的一项是（   ） 关  雎 《诗经》 关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。 参差荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。 求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，辗转反侧。 参差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。 参差荇菜，左右芼之。窈窕淑女，钟鼓乐之。 A．这首诗以雎鸠鸟和鸣起兴，引出美丽贤淑的好姑娘，也写出了男主人公对她的爱慕。 B．诗歌通过“流之”“采之”“芼之”等一系列娴熟的动作，意在表现女子勤劳的品质。 C．“琴瑟友之”“钟鼓乐之”真实地描写了男青年与女子的热恋时光以及最终举行婚礼的欢乐场面。 D．本诗运用双声词、叠韵词，并且采用了重章叠句形式，增强了诗歌的音乐感、节奏感，读起来琅琅上口。 5．（2023年春·天津津南·八年级统考期末）下面对《蒹葭》这首诗的赏析，不正确的一项是（   ） 蒹葭 蒹葭苍苍，白露为霜。 所谓伊人，在水一方。 溯洄从之，道阻且长。 溯游从之，宛在水中央。 蒹葭萋萋，白露未晞。 所谓伊人，在水之湄。 溯洄从之，道阻且跻。 溯游从之，宛在水中坻。 蒹葭采采，白露未已。 所谓伊人，在水之涘。 溯洄从之，道阻且右。 溯游从之，宛在水中沚。 A．全诗采用重章叠句的形式，每章都是前两句写景，三四句点明主题。 B．每章开头以景起兴，利用芦苇、霜露、秋水等景物渲染出萧索凄迷的氛围。 C．三章构成一个相对完整的时空序列，暗示了时光的流逝和追求者的深情执着。 D．经过主人公一再追寻，几度求索，终于找到了“伊人”，心里无比欢悦。 6．（2023年春·辽宁抚顺·八年级统考期末）选出对《关雎》赏析有误的一项（  ） 关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。 参差荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。 求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，辗转反侧。 参差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。 参差荇菜，左右芼之。窈窕淑女，钟鼓乐之。 A．第一章四句，开篇即以关雎和鸣引出男女相思之情，比兴手法的运用切合诗意，自然流畅，显现了婉曲动人的艺术魅力。 B．第二章八句，写小伙子对意中人的思念、追求，和因求之不得而朝思暮想、寝食难安的情形。 C