内容正文:
2024届高考如何在二元作文中消解题目“强造”出的矛盾
——再谈谈“两难作文”消解问题
一、精准审题,破解二元作文“和稀泥”的误区
在二元作文的写作中,有一个常见的写作误区便是“各打五十大板”即“和稀泥”,由于二元作文为了考查学生的辩证思维,往往会给出学生很多看似矛盾的二元概念,如“自由与自律”、“德治与法治”等等。这些作文,学生在写作的过程中,往往为了看似辩证,就会采用“我们需要什么,同时我们也需要什么”这样的句式构建写作思维,这种立意方法看似全面,但实际上却是“各打五十大板”,并没有“体现自己的认识和思考”,写出来的文章呢,用现在很流行的说法便是:听君一席话,如听一席话,看似言之凿凿貌似说理,但实际上回味一下会发现毫无启发,寡淡如水,读其文章只是浪费了时间。为什么会出现这样的问题呢?原因很多,其中一个很重要的原因便是学生在审题的时候不够精准,虽能提炼出作文核心概念,但是对题目中的概念内涵外延毫无把握,所以就会出现上述言之无物的情况。
拿一个最近刚刚考完的烟台期中考试作文为例,题目如下:
阅读下面的材料,根据要求写作。(60分)
小宋同学在母亲节到来之际买了一大束鲜花送给母亲,以感谢母亲的辛苦付出,然而他却被母亲以“不实用”为由指责一顿。母亲觉得购买鲜花的钱可以添置许多生活和学习用品,相比较于几日后便会枯萎的鲜花的“浪漫”,母亲更在乎历经生活不易后所秉持的“实用”。
假如你是小宋,请你以“生活中的浪漫实用”为主题,给母亲写一封信表达你的认识与思考,并借此弥补母子之间爱的代沟。
要求:选准角度,确定立意,自拟标题;不要套作,不得抄袭;不得泄露个人信息;不少于800字。
我们来看这个题目,这个题目的核心概念很好提取,“浪漫”与“实用”,二元作文,这从题目给你的主题“生活中的浪漫实用”就可以直接看出,于是很多学生的核心立意就是:生活既需要浪漫,也离不开实用,需要浪漫如何如何,需要实用如何如何。然后得出结论,我们生活,既要浪漫,也要实用。这样写,就陷入了二元作文常见的各打五十大板的审题局限之中,说他是局限而不是误区,是因为这样写不能算错,但是也很难出彩,因为他只是把生活中的两种可能说了一遍,就相当于别人问你中午吃馒头还是米饭,你回答了一个“都行”,看似是一个回应,但其实并没有输出任何有效的信息,说了跟没说一样。那该怎么办呢?我想我们不妨钻到题目里,下一番精准审题的功夫。
先看核心概念,核心概念是“浪漫”和“实用”不假,但是概念仅仅停留在这个层面,未免太过空泛。因此不妨追问一下自己,何谓“浪漫”,又何谓“实用”。何谓“浪漫”,又何谓“实用”呢?仔细看看题,其实题目中说的清楚,从母亲的认为中我们就可以看出,浪漫是“几日后便会枯萎”的浪漫,而实用是“历经生活不易后所秉持”的实用,也就是说妈妈对于浪漫和实用,是从价值的维度出发看待的,她认为“浪漫”的价值持续时间短,而“实用”的价值持续时间长,因此,重“实用”而轻“浪漫”。这样的观点,我们是否要赞成呢?我们再看题目的写作身份和写作任务,写作身份是什么?是“假如你是小宋”,小宋是买花的人,因此,如果你是小宋的话,那你应该站在自己买花是对的的角度,去说服妈妈认同“浪漫”的价值,“体现你的认识和思考”,写作任务又是什么呢?是“并借此弥补母子之间爱的代沟”,这句话说的比较惶惑,可以说是这道题目的败笔。“弥补代沟”可以理解,两代人在价值观上有分歧,因此要弥补“代沟”,但是这个“爱的代沟”让人不解,难道妈妈感受不到小宋送花背后的浓浓爱意和亲情吗?妈妈质疑的是“花”背后代表的“浪漫”的价值,而不是感受不到小宋送花背后的“爱”,因此这个“爱的代沟”出的人莫名其妙,也就且不管它。
那么我们可以怎么说服呢?既然母亲认为“浪漫”的价值持续时间短,我们就可以从这个点出发说服她,说服的方法有两途,一条是论述“浪漫”持续的时间短吗?从表面上看,花几日后变枯萎,持续的时间是短的,可是花虽然枯萎了,但花所代表的爱会长留心头,久久不散,因此,短暂盛开后枯萎的花却长久在人的心中绽放,这又怎么能说持续的时间短呢?(这里考查的是学生透过现象看本质的能力)生活中还有很多这样物理时间持续短,心灵时间持续长的事情,如看一场期待已久的艺术展,听一场心心念念的演唱会,看似持续时间过短,不够“实用”,但是会长久地停留在心灵和记忆里,甘之如饴,时时回味便可对抗生命中的寂寞、空虚和乏味。还有一条是论述即使“浪漫”持续的短,价值就低吗?持续短并不意味着价值低,烟花就璀璨那么一刹那,但足以点燃整个天空。花朵便是点燃日常乏味生活的鲜花,生活和学习用品虽然重要,但是他是生活中的一部分,就如同给黑色的夜空再增加点墨一样,虽然能让夜空变得更加深邃,但是本质上并不能让生活“变个模样”,只有这种看似“无用”的鲜花,却能给与生活以异质般的体验,让平凡无奇的