精品解析：河南省濮阳市第一高级中学2023～2024学年高二上学期第二次质量检测历史试题

濮阳市一高2022级高二上学期第二次质量检测历史试题 （时间：75分钟，满分：100分） 注意事项： 1.本试卷分选择题和对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。非选择题，须将答案写在答题卡上。 2.交卷时只交答题卡。非选择题两部分。 3.选择题答案，须用2B铅笔把答题卡 第I卷 一、单选题（共30题，每小题2分，每小题有且只有一个正确选项） 1. 西周时期姬姓诸侯国多数处于交通要冲地带，不仅承担控制四方的任务，而且空间上与非姬姓封国形成分割之势。这一措施（ ） A. 适应了周王控制地方的需要 B. 便于对诸侯的直接管辖 C. 加剧了周天子与诸侯矛盾 D. 扩大了周朝的统治范围 2. 战国时期，有学者主张：“法不阿贵，绳不挠曲。法之所加，智者弗能辞，勇者弗敢争。刑过不避大臣，赏善不遗匹夫……绌羡齐非，一民之轨，莫如法。”这一主张（ ） A. 深受民本思想的影响 B. 运用了朴素的唯物观 C. 带有一定的平等精神 D. 彰显天下为公的理想 3. 据记载，秦汉时期各级官僚机构配有大量掾、令史、书佐等管理文书，也很看重官僚的文化素质，如“文无害”，以及汉简中常见的“能书会计治官民颇知律令”之类要求。对国家文书不熟悉，不能算是一个合格的官吏。这体现出当时（ ） A. 中央集权体制的内在要求 B. 地方行政效率亟需提高 C. 统治阶级内部矛盾的缓和 D. 贵族政治退出历史舞台 4. 据《汉书·赵广汉传》记载，赵广汉被萧望之劾奏不道罪名后，被下廷尉狱审理，廷尉将拟定罪刑上奏皇帝，“天子可其奏”，广汉获腰斩刑。这表明汉代（ ） A. 治国注重严刑峻法 B. 司法审判程序化 C. 法律教化功能强化 D. 推动法制儒家化 5. 《梁书·武帝纪中》记载，南朝梁武帝曾下令：凡五馆生（五经博士开馆招生的学生），“其有能通一经，始末无倦者，策实之后，选可量加叙录，虽复牛监羊肆、寒品后门，并随才试吏，勿有遗隔。”上述言论（ ） A. 表现出对士族门阀政治的不满 B. 旨在将地方选官权收归中央 C. 体现了对选贤任能原则的认可 D. 肯定了学校教育的重大意义 6. 唐代统治者提出，“凡听讼理狱，必原父子之亲，立君臣之义，权轻重之序，测浅深之量”。所以虽然唐律明确规定：“诸断罪，皆须具引律、令、格、式正文，违者笞三十。”但在司法实践中，更多时候却是出于伦理的理由而促使法官缘情舒法。这一反差表明（ ） A. 唐朝注重司法的引导教化功能 B. 儒家伦理成为唐律的核心思想 C. 统治者推行宽刑仁政治国理念 D. 唐代司法权独立于立法权之外 7. 唐朝建立之初，不设监察区，只是派遣监察官员，事毕使除。而一旦派出了监察官员，就有分区负责的必要，（627年）因山川地形将全国分为十道，以“察吏人善恶，观风俗得失”。据此可知，唐初（　　） A. 地方行政区划日益细化 B. 监察区划向行政区划转化 C. 注重整顿地方行政秩序 D. 已开始出现藩镇割据局面 8. 宋代科举制中新增了“特奏名”的规定：多次参加省试或殿试的落第举人，达到规定的参举数和年龄，即可另立名籍申奏朝廷，参加殿试。由此可知，“特奏名”制度 A. 是宋代吏治腐败的根源 B. 加强了对士人阶层的笼络 C. 开创了重文轻武的传统 D. 增加了科举考试的公平性 9. 明代万历之前，一条鞭法已经在南方的部分地区施行，在江西、浙江、南直隶、广东广西、福建都较为成功。万历九年，张居正将“一条鞭法”推广到全国。后来，有学者对其研究时发现，一条鞭法在北方推广遭到了强烈的抵制。该学者意在说明（ ） A. 政策的制定需要因地制宜 B. 一条鞭法未能增加政府财政收入 C. 北方地区中央控制力缺失 D. 北方少数民族南下影响政策推广 10. 《明会典》载：“凡在京堂上、正佐官考满三年、六年，俱不停俸，在任给由，不考核，不拘员数，引至御前，奏请复职。”至于六部五品以下官员“历任三年，听于本衙门正官察其行能，验其勤惰，从公考核明白，开写称职、平常、不称职词语，送监察御史考核”，再由吏部覆考。明朝的这些做法（ ） A. 意在维护国家政权的稳定 B. 体现了决策机制的变化 C. 助推官僚机构的相互制衡 D. 保障了官员素质的提升 11. 清朝《钦定台规》规定，各地巡视御史自命下之日起，在门上大书“回避”字样，不许见客、不收书、不赴饯送宴会，且限领敕后三日出京，沿途不准停留，到境后不受私书私馈等。这一规定有利于（ ） A. 扩大巡视御史权力 B. 提升监察制度效能 C. 形成独立监察体系 D. 实现地方吏治清明 12. 传统乡约倡导基层群众自治，它由当地有名望的士绅倡导，乡民自愿配合、受其约束，以达到教化民众、劝善惩恶、淳化风俗等社会效果。至清代，乡约被赋予诸多行政