规范治校 努力行事——将答案写在校园中--2023年校长年度总结报告

规范治校 努力行事 ——将答案写在校园中 2023年我们在教体局的正确领导下，认真履行职责，完成了各项任务。这一年，在全体师生同舟共济、开拓进取中，我校在党建工作、教育教学、德育工作、青年培养等方面有了提升，现总结如下： 一、党建引领 “三争”聚人心 融合党建资源，让党员教师成为示范者，即“我做给你看”。以党员、行政和教师三支队伍为主体，依托清廉学校示范校创建契机，党建“三争”项目（教坛先锋、杏坛公仆、师德园丁）的推动，促进了学校发展。《党建引领促发展 服务师生暖人心》获区“党建好案例”优秀奖。 岗位管理，党员争先。一是体现在日常教育管理上。全校在职党员36名，32名党员承任行政、班主任、教研组长与备课组长工作。党员同志主动请缨走进学生的学习与生活场所，牺牲休息时间开展教室与寝室突击检查。二是出现在家校合作上。我们开创德育新阵地，开展“1+1+1”结对活动，组织并推动零距离家访，36位党员结对学生96人，全体党员放弃周六、周日休息，走访48名学生，实干的工作作风受到家长的一致肯定。 带头示范，行政担当。在学校的课堂教学艺术节期间，行政及党员教师共开设课堂示范课16节（占全部开课的35%），开设讲座5场。全体行政共听课360节。我们采用“2+1”新教师双结对培养模式，由行政与党员共同担任师傅，力图为学校培养专业水平高，管理能力强的后备力量。 典型选树，教师敬业。学校党总支通过盘活“自我”的力量，给教师以自信。我们设定规则创设了“孺牛奖”“教学新锐奖”“最受学生满意教师奖”“学校教育教学模范”和“校长特别奖”，对33位获奖者进行了表彰与宣传，在各种会议、各种场合总拿教师的成果“说事儿”。将教师“托”起来，让教师站在高处。 我们坚信：只有把责任作为支撑，“人人向我看齐”的从教氛围才能显现。 二、秩序为先 “攻坚”重规范 直面教师出勤率。教育者对出勤的漫不经心会严重透支学校对教师的信任。学校对教师的认同感降低，教师的归属感也就不复存在。散漫的作风、自我的意识会影响教师团队的整体形象，更会给学生带来困惑，对此我们选择直面。今年共开展了12次检查，其结果“一查三用”，一查出勤情况，“三用”其结果用于师德师风考核、教师个人成长考核及评优评先。因为我们明白这是一道不得不要跨过去的坎，我行我素不应该成为我们追求的理想。 力抓学生关键点。学生没有自信和自律意识，就不可能有独立人格。我们围绕“我怎么看待自己，别人怎么看待我，怎么过集体生活”三个问题，从两方面入手。一是狠抓卫生，从内务整理着手。学生的叠被比赛、寝室内务竞赛、星级寝室评比、6支队伍评定，做到每天有人巡查，对寝室五规范落实不到位的寝室采取即查即改的方法，停课限时整改。二是重抓纪律，从自修管理开始。以期中、期末时间为节点，实施开展自修纪律加强月。推出自修规范，用好答疑证，留出足够的自习时间保障作业完成，确保学习的自由、自主、自觉。同时我们创新学生习惯养成模式，在实践基础上，注重反思与总结，完成《高中生习惯养成模式探究和实践》规划课题。 关心师生细小事。师生事无小事。很多时候的“斤斤计较”恰恰唤醒管理者的行动自觉，这是一种对能成事的信任。学校完成学生公寓盥洗室改造、配齐吹风机、配置值周室用具、根据不同季节购置全套床上用品，更换教学区洗手盆与拖把池，增添直饮水装备，购置寝室一体储物柜，规范物品摆放。严格规定超市与食堂营业时间，确保师生安全、健康、快乐饮食。我们关注师生对学校工作提出种种意见，作为行政团队我们清楚：管理是人家在盯着你，看你在干什么，怎么干。 我们坚持：自由是重要的，底线明确是必需的。 三、抓好“源头” 筑生态颜值 生态一：校园环境。自去年8月至今，学校顶住各方压力，禁止方便面、泡饭等桶装食品在校内出售，采用自上而下监督与利益相关方监督相结合的“双线”监督方式，多层面多处室定时定点联合检查，在缩小管理盲区同时，因物品破损而引起的维修出现大幅度下降。值此，校园面貌有了较大改善。 生态二：教师生活。管好教师的胃，解决一线管理者的后顾之忧。自新食堂启用，不断推出新菜品，尤其提供丰富的早餐供教师选用，既解决了班主任、语文英语教师、入年段管理行政（排除重叠，两天应到24+16+6=46位，实际就餐每两天平均54位）因需早到（6：50前）校开展班级管理而产生的吃饭难问题，也为寝室内务五规范真正落地提供了可能；早自修教师无迟到现象；晚办公每天至少有三分之一教师在岗，其中行政、年级管理组与班主任达到每周平均5次（周日在内共6次）。管住老师的心就要管好老师的胃，要激发老师的热情就要激发老师的味蕾。 生态三：教学评价。改学生评教为教学诊断。为每一位教师的健康发展提供借鉴，以便更好地服务于学生的发展。一是对原有的学生