10.2 我们与法律同行 教案-2022-2023学年统编版道德与法治七年级下册

《我们与法律同行》教学设计 学情分析 初中学生处在人格成长的关键时期，也是其世界观和人生观形成的关键期，青年学生是国家法治建设的受益者，更是未来法治发展的推动者、践行者和捍卫者。因此，将法治教育与道德教育相结合，使青少年理解法治的道德底蕴，尊崇公序良俗，牢固树立规则意识和契约精神，着力提高青少年的法治意识，是青少年适应现代社会、承担建设社会主义法治国家历史重任的需要。 核心素养目标 政治认同：树立法治意识，增强尊法学法守法用法的意识和自觉性。 法治观念：在课堂探究中通过思辨、理论联系实际提高学生的法治素养。 健全人格：知道依法办事的要求，理解树立法治意识的重要性。 教学重难点 教学重点：学会依法办事。 教学难点：养成依法办事的习惯，发自内心地认可、崇尚、遵守和服从法律！ 教学过程： 第一环节 导入新课 教师活动：看图猜地点①米奇 ②上海 ③迪士尼乐园 学生活动：（通过信息线索猜地点） 设计意图：通过“猜一猜”的方式导入新课，设置悬念，调动积极性，为后面的讲解营造氛围。 第二环节 依法办事（新授） 教师活动： 活动一：新闻回顾 PPT展示事件及上海迪士尼园区部分食品价格。（1 月 30 日，华东政法大学大三学生小王和 3 名同学准备进入上海迪士尼乐园游玩，园方工作人员翻包检查，她们携带的零食被要求扔掉。） 思考：迪士尼的做法合理吗？为什么？ 追问：如果是你遇到这样的情况，你会怎么做？并说明理由。 结论：依法办事需要遵守法律法规，运用法治方式维权。 活动二：新闻追踪在双方发生口头纠纷时，小王拨打了110。“跟警方去做了笔录回来后，这件事情并没有解决。” 师：请同学们认真思考一下，你买了票，千里迢迢到迪士尼游玩，结果因为继续维权就有可能耽误行程，你的维权之心会动摇吗？ 师：小王和在座同学们一样，斟酌考虑之后，做出了自己的选择。“接着，小王便现场拨打了12345和12315投诉热线进行了投诉。“他们告诉小王，‘禁止携带食物’这个规定是迪士尼乐园制定，是符合法律规定的。” 师：12345是市长热线，12315是消费者投诉举报专线，结果反馈的信息和小王预想的不一样。事情发展至此，你还会继续维权吗？还可以怎么维权？ 生：会。到法院起诉。 师：对，诉讼是最终的维权途径，如同学们所想，小王确实将上海迪士尼告上了法庭，并提出了诉讼请求。 师：说起来诉讼很轻松，但其实真的去做，才会发现并不容易。我们一起思考一下，小王在诉讼中面临着哪些压力。 ①小王是在校大学生，无社会职务，无社会背景；而迪士尼是国际性大公司，世界500强，年收益达500多亿美元，有自己专业强大的律师团队。小王将以一己之力与背后强大的资本体系相抗衡。 ②经济成本。请律师需要诉讼费，而且维权成本比赔偿诉求高出许多。 ③时间成本。从事情发生到法院受理调解，跨度近8个月。 ④舆论压力。网上有一部分网友认为小王是为了博眼球、出风头，对其进行攻击。 师：如果是你，你还会坚持到底吗？为什么？ 生：可能会放弃，代价太大了。 生：坚持维权，为自己讨回公道。 师：坚持维权确实不容易，这位“硬核”在校大学生敢与迪士尼“刚”到底，她的底气是什么呢？什么是她强大的后盾？ 生：法律 师：对。《消费者权益保障法》第9条规定， 消费者享有自主选择商品或者服务的权利。第27条的规定，“经营者不得对消费者进行侮辱、诽谤，不得搜查消费者的身体及其携带的物品，不得侵犯消费者的人身自由。”而大家还不要忽视了这位大学生是华东政法大学法学院的学生，有网友称赞说：“这就是学以致用了”这给我们什么启示呢？ 生：在社会生活中，一定要学法、尊法、守法、用法。 师：刚刚在讲解中，我一再追问同学们在不同的情况下还会继续维权吗。其实是想告诉同学们，生活中一时一事依法办事容易，难的是时时处处事事依法办事。所以依法办事，更需要我们养成学法、尊法、守法、用法的习惯。用法治思维去想问题、做决策，用法治方式去解决问题、处理矛盾，才能逐步成长为社会主义法治的忠实崇尚者、自觉遵守者、坚定捍卫者。 活动三：深度思考 在这一起案例中，还有一个细思极恐的问题，我们看一下这两组数据： 上海迪士尼乐园“首年客流达1100万人”消费者中对翻包有异议，起诉仅2起这是为什么呢？ 生：从迪士尼的角度分析，店大欺客，漠视法律，钻法律漏洞。 师：究其根源是迪士尼缺乏对法律的敬畏之心。 生：消费者：许多人对相关法律法规不熟悉，不知道迪士尼这种做法已侵害了其合法权益。也有一部分消费者是敢怒不敢言，不敢对不合理的制度说“不”，不敢站出来维权。更有一部分消费者是明知迪士尼的做法不合理也不合法，但是本着多一事不如少一事，退一步海阔天空而选择“算了”“太麻烦”等态度躲开了。其实这也说明消费者内心还未真正的认可法律、信任法律、尊崇法律。 学生活动：学生通过阅读材料发现问题、思考回答、结