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第7课 隋唐制度的变化与创新寒假自主训练 高一历史必修中外历史纲要上
1.东汉顺帝时,在孝廉之举中增加了中央考试环节。至此,郡国举荐并不能保证得官,如不能通过中央考试仍将黜落;士人如无举荐,则无考试机会。这一变化
A.消除了察举制的弊端 B.有效地打击了世家大族
C.确立了儒家的正统地位 D.蕴含着公正的价值取向
2.对图认识正确的是( )
A.以男丁为计征对象 B.保证农民不违农时
C.推动单一的货币税 D.土地私有制为基础
3.唐开元以前,诸王、公主征收封物时是封家到封地自征封物,其自征封物时往往仗势欺凌乡里,故而民怨沸腾;后来,唐玄宗规定封家租调由政府统一征收,封家在京师统一领取, “与俸给制几无差异”。唐玄宗此举( )
A.消除了贵族势力对皇权的威胁 B.有利于缓和当时社会矛盾
C.旨在调整赋税以减轻民众负担 D.源于国有土地的大量流失
4.明初,朱元璋在科举考试的内容中增加了自己的著作《御制大诰》,一度下令删除《孟子》中约三分之一的章节,如“民为贵,社稷次之,君为轻”“君之视臣草芥,则臣视君如寇仇”等,并将孟子牌位逐出文庙,令其不得配享。朱元璋此举旨在( )
A.削弱儒学的主导地位 B.加强君主专制统治
C.选拔实用型政治人才 D.完善科举考试制度
5.末代对屡试不第而又年岁偏大的士子,给予“特奏名进士”“特奏名诸科”等功名。明朗洪武年间,在会试正榜之外增设副榜(乙榜),遴选副榜举人充任府、州、县学的教官。宋明朝廷的科举政策( )
A.有利于社会稳定 B.不利于公平竞争 C.完善了录取途径 D.束缚了士人思想
6.《资治通鉴·唐纪》载:“每议政之际,是非蜂起,上不能决也。”同时,当时也有“事不出中书,是为乱政”的说法。这反映三省体制( )
A.极大加强了专制皇权 B.保证了政府决策科学性
C.一定程度制约了皇权 D.分权牵制降低行政效率
7.下图所示的中央机构创立于
A.秦汉时期
B.隋唐时期
C.宋元时期
D.明清时期
8.下列有关中国古代选官制度的选拔方式与主要依据对应搭配正确的是 ( )
A.世卿世禄制——军功 B.察举制——门第
C.九品中正制——品行 D.科举制——成绩
9.钱穆在《国史新论》中说:“汉代的宰相是首长制,唐代的宰相是委员制”,据此可知,钱穆认为宰相制( )
A.在汉代时期权力至上 B.经历了从相权独揽到共议国事
C.在唐代时期权力上升 D.经历了从宰相专权到皇帝专权
10.北宋时,南方人在全国统一的科举考试中优势明显,因此朝廷采取南北分卷制度,各自分配名额,分别录取,以维持取士人数的均衡。据此可推知
A.南方学子更加聪明 B.科举制的弊端渐显
C.经济重心逐渐南移 D.八股取士制度僵化
11.据历史记载,西汉户籍有一般平民籍、宗室籍、商人市籍等多个类别。其中一般平民籍又分为“大家”、“中家”、“小家”三个等级。西汉这样划分户籍的主要目的是
A.配合抑商政策的实施 B.确立世家大族地位
C.提供赋税征收的依据 D.抑制地主土地兼并
12.魏晋时期实行九品中正制选官,州郡县设中正官,朝廷设吏部尚书。名义上中正官评定士人的品德吏部尚书执掌选用人才的权柄。事实上中正官只依据士人的籍贯及祖,父官位定门第的高低,吏部尚书依据门第高低做用否的标准材料表明九品中正制
A.保留了地方对人才的推举
B.使士族操纵地方政治经济
C.造成了地方分裂割据局面
D.弱化了中央对人才的选拔
13.公元前142年,汉景帝下诏将进入政府任官的财产资格由最低十“算”(每1万钱价值的财产为一个“算”)降低至四“算”。这( )
A.扩大了官员选拔的范围 B.加剧了卖官鬻爵的现象
C.打击了大族的仕途垄断 D.推动了察举制度的确立
14.《选举·历代制》云:“北齐选举,多沿后魏之制,凡州县皆置中正.其课试之法,中书策秀才,集书策贡士,考功郎中策廉良.”笔试中,字有脱误者、书有滥劣者、文理孟浪者,分别给予呼起立席后、饮墨水一升、夺席脱容刀的惩罚.这说明北齐的选官制
A.进一步改良了科举取士制 B.一定程度遏制了门阀政治
C.严格规定了考试实施程序 D.彻底废除了九品中正制度
15.在唐代用皇帝诏书颁布的一切政府法律,必须事先由政事堂开会议决,送进皇宫划一“敕”字,然后由政事堂盖“中书门下之印”下发。没有政事堂盖印,即算不得诏书,在法律上没有法律地位。材料主要反映了唐代
A.宰相掌控了决策权 B.相权的分割牵制
C.君权相权相互制约 D.皇权的不断强化
16.士族是魏晋南北朝时期一个重要的统治阶层,与其形成密切相关的制度是( )
A.三省六部制 B.九品中正制 C.科举制 D.郡县制
17.史载,东晋时,太尉郗鉴为女择婿,遣人至朝廷重臣王导的家中“遍观子弟”。王氏子弟各自修饰,以图被选