第六章质量与密度作业设计方案 2023-2024学年人教版八年级上册物理

作业设计 参赛学科:物理 参赛课题:第六章《质量与密度》作业设计 教材版本:人教版八年级上册物理教材 目录 单元信息 2 单元分析 2 单元学习目标 4 单元作业目标 5 单元作业整体设计思路 5 课时作业 第 1 节 质量 第 1 课时 6 第 1 节 质量 第 2 课时 9 第 2 节 密度 第 3 课时 13 第 2 节 密度 第 4 课时 61 第 3 节 测量物质的密度 第 5 课时 19 第 4 节 密度与社会生活 第 6 课时 42 单元质量检测作业 82 单元质量检测作业参考答案及解析 03 单元质量检测作业内容 13 1 学科网(北京)股份有限公司 一、单元信息 基本信息 学科 年级 学期 教材版 本 单元名称 物理 八年级 第一学期 人教版 质量与密度 单元组织 方式 自然单元 课时信息 序号 课时名称 对应教材内容 1 质量 第六章第一节 2 密度 第六章第二节 3 测量物质的密度 第六章第三节 4 密度与社会生活 第六章第四节 二、单元分析 (一) 课标要求 1.初步认识质量的概念。会测量固体和液体的质量。 2.通过实验理解密度的概念。尝试用密度知识解决简单的问题。能解释生活中一些与密度有 关的物理现象。 3.有保护环境和合理利用资源的意识。 (二) 教材分析 1.教材编写思路 本章位于八上物理教材的最后一章,是初中物理力学学习的起点,主要介绍了质量、体积、 密度的概念,密度的测量与运用。主要内容分析如下: 质量是物理学的一个基本概念。根据课程标准,本章在知识技能方面要让学生知道质量的含 义,对质量概念的内涵要求很浅。关于引力质量和惯性质量的知识将在高中以后的课程中介 绍,本章的“物理广角”中也有关于这方面的介绍。 教材首先通过举例,让学生认识到世界是由物质组成的。通过让学生思考组成物体的物质有 多有少,进而给出质量的初步解释,让学生对质量的大小有初步的感性认识。关于质量的测 量,在第 1 节开篇的图中就给出了古埃及人已经可以用“天平”测物质的多少了。那时的“天 平”虽然简单,但与现在的机械天平在基本原理上是相同的。天平是测量质量的基本工具, 教材介绍了托盘天平的使用方法。在仔细观察天平的构造、知道使用要求的基础上,让学生 在实际测量中学习使用天平的方法。日常生活中经常用秤来称物体的质量,所以在介绍天平 的使用之前就介绍了台秤及案秤,之后又介绍了电子天平。这里并不要求学生知道它们称质 量的原理,只要知道它们可以称质量就可以了。 密度是在学习了质量之后引入的一个新物理量,是这一章的核心内容。它在全章中起着承上 2 学科网(北京)股份有限公司 ( 3.本单元内容及有以下特点: ①天平是初中 物理课中重要的测量仪器,使用规则比较复杂,操作难度较大。应通过用天平 测量固体和液体的质 量的实验来让学生学会天平的使用,而不是一味的做题。 ②比值定义法是 物理学构建一个新物理量常用的方法。注意从学生的生活经验的实验事实出 发,引导学生 亲自通过实验探究同种物质的质量与体积的关系,采用对比速度概念建立的方 法,让学 生经历密度概念的建立过程,通过比较质量跟体积的比值可以分辨不同的物质。 ③注重对学生学习能力的培养,尤其注意对一些重要内容(如天平的使用、质量与体 积 的关 系、密度与什么因素有关等)采用探究的方式,通过实验,层层引导,深入讨论,并 归 纳得 出结论,在活动与 探究的过程中,注意激发学生的学习兴趣,培养学习能力,同时使他们获 得 新知识。 ④ 注重第 4 节学习,通过生活中常见的热胀冷缩的现象解释风和自来水管冻裂,引导学生注 意密度与社会生活地联系,感受物 理的学以致用。引导学生认识材料学对社会发展的促进作 用,注意介绍一些新科技 成果,如铝合金,碳纤维,纳米材料等,以事实来说明物理的学习 )启下的作用,并为以后学习压强和浮力等知识作铺垫。课程标准要求通过实验理解密度的概 念。教材首先让学生体会到体积相同的不同物质(如木块、铝块、铁块)的质量不等,表明不 同的物质在这方面的性质上存在差异。然后,让学生进行“同种物质的质量和体积的关系” 的探究。利用探究结果让学生思考,同种物质的质量与体积成正比,其比值是一定的。物质 不同,其比值一般也不同,这反映了物质的一种性质,从而引出密度的概念:由某种物质组 成的物体的质量与它的体积之比叫作这种物质的密度。 在学习了密度的概念后, 教材安排了实验“测量物质的密度”,用天平测量物体的质量、用量 筒直接测量液体的体积或间接测量不规则固体的体积, 最后通过 =m/v 计算物质的密度。密 度作为物质的重要性质, 有着许多重要的应用。在最后一节“密度与社会生活”中体现了“从 生活走向物理,从物理走向社会” 的理念。通过学习,可以使学生能够运用密度知识解释一 些自然现象,学会用密