14《母鸡》（教学设计）统编版语文四年级下册

14《母鸡》教学设计 教学目标: 1、学习作者观察方法，感受作者细致传神的描写。 2、体会作者对母鸡由讨厌到不敢讨厌的情感变化。通过品味有关母鸡负责、慈爱、勇敢、辛苦的具体描写，感受母爱的无私与伟大! 3.通过比较，感受同一作家在写不同动物时，表达上的相同和不同之处。 教学重点: 体会作者对母鸡由讨厌到不敢讨厌的情感变化。通过品味有关母鸡负责、慈爱、勇敢、辛苦的具体描写，感受母爱的无私与伟大! 教学难点: 通过比较，感受同一作家在写不同动物时，表达上的相同和不同之处。 教学方法： 提问法、借助图片、谈话法。 学习方法： 朗读法、情景再现、积累运用。 教具准备： 版贴、制作 PPT、媒体应用互动一体机。 教学过程: 上课！同学们好！ 一、谈话导入 师：同学们，我们第四单元是为最美动物写颁奖词，上节课，我们为可爱猫咪写过了，这节课咱们继续走进第 14课，为英雄母鸡写一写颁奖词，齐读课题。二、初读课文，完成任务一：理事迹材料 （一）课前你们已经预习了课文，词语都会读了吗？第一组，谁来读？检查词语。仔细观察这两组词语，读音上你发现了什么？ 生：都是儿化音。这就是老舍先生的语言特色，很有生活气息。还有什么发现？ 生：第一组都是写作者讨厌母鸡，第二组是写喜欢母鸡的______。 （二）你很会发现。词语你们都掌握了，要想写好颁奖词，第一个任务就是要理清事迹材料。文中有两句话直接写了作者的态度，请同学们快速默读课文，找出这两句话。谁来说说你找到的句子。 生交流：我一向讨厌母鸡。我不敢再讨厌母鸡了。 （三）什么原因造成了作者对母鸡两种完全不同的态度？请同学们自由朗读 1-3自然段，找出作者讨厌母鸡的事，试着填写表格，开始。 生交流 师：我们找出了作者讨厌母鸡的事，抓住我们感触深刻的词，就读到了一只？生：令人讨厌的母鸡板书：讨厌 三．品读 4-10自然段，完成任务二：明上榜理由 师：这样的母鸡，奇怪了，这母鸡怎么还被评为最美动物了？怎么还被称为是英雄母鸡？请同学们小组合作学习 4-10自然段，找出母鸡的上榜理由。 小组内相互交流 师总结：孩子们，你们看，咱们交流着这些句子，我们就看到了一只一起读 负责、慈爱、勇敢、辛苦 师：是的，正是因为他有了一群鸡雏，变成了一位伟大的母鸡。孩子们，不管你体会到，他是警卫员也好，老师也好，慈善家也好，勇士也罢，其实他就是一个角色，他就是一起读 生：一位母亲必定就是一位英雄。拿起你的笔，为这只英雄母鸡写颁奖词。 四、任务三：为英雄母鸡写颁奖词 谁来说你写的颁奖词。 生 1：我的颁奖词是，负责、慈爱、有勇敢、辛苦。嗯，事迹概述母鸡为孩子找食物还是吃，把所有好吃的都给了孩子，自己却消瘦的厉害。 评价语 慈爱 无私的母鸡是伟大的。 他的颁奖词写的怎么样？他抓住了母鸡的事例，写出了母鸡的伟大。能得三颗星。是的，那我们通过设计材料看到了一只可爱的和一只英雄无敌，也是一位鸡母亲。其实它不仅仅是鸡母亲，还是，每一位母亲。动物的母亲是这样，人类的母亲是这样，谁来读？ 学生读（配乐）他的手中年是鲜红微肿的，白天他洗衣服，洗一两大绿瓦盆，晚间他还要缝补衣服，一直到半夜，他终年没有休息继续谁来读。满城是血光火焰，可是母亲不怕，他要在刺刀下饥荒中保护着儿女。 生命是母亲给我的，我之所以能长大，是母亲的血汗灌养的。他一世未曾享过一天福临死时吃的还是粗粮。还有我们的母亲，他们的身份不同，年龄不同，性格不同，相同的是他们都是母亲。他们一样负责、慈爱，勇敢，辛苦他们伟大，因为他们是母亲，一起读，一个母亲必定就是一位英雄。 作业布置: 1.阅读普里什文的《柱子上的母鸡》、张抗抗的《天鹅》。 2.描写一种小动物，抓住动作、神态等描写，刻画形象下课，老师再见，同学们再见 《母鸡》评测练习 一、填空 《母鸡》以作者的_________为线索，描写了对母鸡由_________到_________的态度变化，塑造了一位_________的形象，表达了对母爱的_________之情。 二、给下列加点字选择正确的读音，画“√” 欺侮(wǔ wū) 可恶(è wù) 疙瘩(dā da) 聋人(lóng nóng) 啼叫(tí dí) 凄惨(qū qī) 三、根据母鸡的表现选择恰当的词语。 A. 欺软怕硬 B拼命炫耀 C孜孜不倦 D.无病呻吟 1. 听吧,它由前院嘎嘎到后院,由后院再嘎嘎到前院,没完没了,并且没有什么理由,讨厌!（ ） 2. 它永远不反抗公鸡,有时候却欺侮最忠厚的鸭子。（ ） 3. 到下蛋的时候,它差不多是发了狂,恨不能让全世界都知道它这点儿成绩。（ ） 4. 它教鸡雏们啄食,掘地,用土洗澡,一天不知教多少次。（ ） 四、阅读课文片段,完成练习。 它教鸡雏们啄食,掘地,用土洗澡,一天不知教多少次。