8.1 憧憬美好集体 教学设计-2023-2024学年统编版道德与法治七年级下册

《憧憬美好集体》教学设计 背景分析： 随着年龄和心智的不断增长，学生交往范围扩大，自我意识增强，但缺乏对团队、集体、合作和竞争的必要认识和意识。本单元聚焦“集体”，将道德学习从认识自我、与他人交往方面扩展到集体生活非常有必要。通过对集体的学习逐渐渗透进公共生活的要素，进一步拓展学生生命成长的学习资源，为聚焦法治生活和社会公共生活奠定基础。 教材分析： 本节课是教材第八课《美好集体有我在》的第一课时《憧憬美好集体》，具有承上启下的地位。本框位于“共奏和谐乐章”内容之后，帮助学生在理解个人、小群体和集体间关系的基础上,进一步感受集体的美好。本框位于“我与集体共成长”之前,使学生在憧憬和建设美好集体的过程中,感受个人对集体发展的作用,从而使学生乐于共建共享美好集体。并完成课标的要求“正确认识个人与集体的关系,主动参与活动，并发挥积极作用。有团队意识和集体荣誉感,感受学校生活的幸福,体会团结的力量。” 学情分析： 通过调查问卷和7-9学年段学生成长特点分析：青春期的学生有热情和积极性,但个人经验少,承担责任的能力有限；个人意识较强，国家、社会意识较弱，在利益关系上表现为以“我”为中心,崇尚“追求自我、完善自我。所以本课通过蚂蚁脱险的故事导入，设计了四个活动，通过组织学生探究分享生活中的事例挖掘美好集体的特征,学会处理问题，从而引导学生的价值观,感受集体的力量,进而憧憬美好集体。 课程标准： 本课属于“我与他人和集体”中的“在集体中成长”:“正确认识个人与集体的关系,主动参与班级和学校活动,并发挥积极作用。有团队意识和集体荣誉感感受学校生活的幸福,体会团结的力量。” 教学目标： 1.通过以积极心态参与美好集体建设，培养学生的团队意识，提高学生集体生活能力。 2.通过设定共同的愿景，在共同愿景引领下，能够推动集体健康发展；通过创设生活中的情景，引导教育学生处理好竞争与合作的关系。 3.通过对美好集体特征的理解，认识到美好集体对成长的重要意义，正确处理集体中的人际关系。 教学重难点: 教学重点:集体愿景的含义及作用；美好集体对我们成长的意义。 教学难点:建设美好集体需要的良好氛围。 教学过程: 【导入】 蚂蚁脱险的故事：一群蚂蚁被火包围住，火圈在迅速缩小，蚂蚁将葬身火海……此时，蚂蚁很快的聚集在一起抱成团，顺地势向最近的小河方向滚去。熊熊烈火烧焦了外围的蚂蚁，身体不断发出爆裂的声音。但烧焦的蚂蚁团没有松动，迅速滚过了火区进入了小河，蚂蚁群得救了。请问:蚂蚁群凭借什么力量逃离火海?如果不这样做会有什么后果?你有什么感受?学生:略故事震撼我们的同时也启示我们：任何事业的成功都离不开集体的力量，集体将大家才结到一起，促使大家共同进步。我们一起学习第八课感受美好的集体生活第一框“憧憬美好集体”。 【新授】 本课关键词是美好集体，所以我们的话题就从美好集体展开吧！ 一、共同的愿景 活动一：各抒己见 “话美好” 1.共同愿景的含义和作用。小组内同学交流分享自己心目中的美好集体。问题:你憧憬的美好集体有哪些特征?发展个性、体验成功、相处融洽、共担责任、向上、活力、包容、公平、合作…… 教师小结：我们心目中美好集体的这些特点就是我们的愿景，愿景就是向往美好的前景。虽然每个同学对理想中的美好集体有各自不同的愿景，但当更多的同学分享自己的愿景时，我们的共同原景(美好集体的轮廓)就变得越来越清晰真实，愿景就变成既是“我的”，又是“我们的”愿景，我们每个成员就在共同愿景的感召下与其它成员一起追求，从而获得个人单独所达不到的效果。请学生看书找到两个问题：共同的愿景和集体愿景的作用。 2．美好集体人人向往，为什么呢? 因为美好集体对我们成长有着积极的意义。美好集体是我们共同学习、共同生活的精神家园，引领我们成长。在美好集体中，每个人都能在其中获得丰富的精神养料，拥有充实的精神生活，感受集体的关爱和吸引，凝聚拼搏向上的力量，坚定自己的生活信念。美好的集体还有一个特征就是良好的氛围。 二、良好的氛围 先让学生看第二目题，找出美好集体的良好氛围，做好笔记。 1、美好集体是民主的、公正的。如何体现民主公正呢? 强调尊重，只有老师尊重学生、学生尊重老师、班干部尊重普通同学、同学之间相互尊重、以及我们的校规、班规得到尊重，我们民主公正的氨围才能实现。当然民主公正的氛围也需要我们每个同学积极主动的为班集体献计献策。 活动二：建言献策“好张聪” 张聪经常给班级提合理化建议。为了保持教室卫生，他建议每位同学准备一 个废物袋装废纸、杂物；为了让家长及时了解同学的学校生活，他建议建立家长交流群；为了更好地管理班级，他建议用竞选方式产生班委……他的建议大都被班级采纳，有的甚至在全校推广。在他的带动下，同学们纷纷发挥自己的聪明才智，为集体建设建言献策。 在集体生活中，你会像张聪一样乐于发表