第19课《枣儿》课件 2023—2024学年统编版语文九年级下册

枣儿 孙鸿 学习目标 1、熟读课文,分析文中老人和男孩两个人物形象,理解本文表达的思想情感。(重点) 2、体会本文的象征手法,理解文本主题。(难点) 了解作者 孙鸿(1915-1960),又名孙宏,化名华生、石坚,洋县华阳镇吊坝河人。孙鸿为 靖江戏剧小品 作家。《枣儿》发表于《剧本》1999年第1期,获1999中国曹禺戏剧奖戏剧奖 -小品小戏奖一等奖,并囊括优秀编剧奖.优秀导演奖.优秀演员奖。 写作背景 本文选自《剧本》1999年第1期。在改革开放的现代化进程中,许多农村青壮年离开故士,到城里打工,老人和孩子留守家园。老人留恋故乡不愿到城里生活,孩子企盼父母早日回到故乡,而到城里打工的青壮年却希望通过自己的打拼,过上富足安康的新生活。在这一背景下,到城里生活的年轻人可能会出现生存困难、情感迷失、精神失落等状况,在农村留守家园的人可能在希望中充满迷茫,在企盼中浸透困惑和失落,家庭关系和责任义务必然会发生变化,亲情、爱情在这样的社会变革时期将经受严峻的考验。《枣儿》就是在这种背景下写成的。 文学体裁 本文的体裁是话剧,话剧是戏剧的一种,它是以动作和对白为主要表现手段的艺术。清代末年从欧洲传入中国,1926年开始称之为话剧。 读准字音 馋ch n 囫囵(h l n) 凝(n ng视 喃(n n)喃自语 蹑手蹑(ni )脚 词语释义 喃喃自语:形容小声地自己跟自己说话。 蹑手蹑脚:形容走路时脚步放得很轻。 威严:有威力而又严肃的样子。 无可奈何:没有办法,没有办法可想。 喜出望外:遇到出乎意料的喜事而特别高兴。 蓦然:猛然。 囫囵:完整,整个儿的。 凝视:聚精会神地看。 踌躇:犹豫不决。 翘首:抬起头来(望)。 初读课文,概括剧情 在乡间一棵挂满红枣的老树下。一位老人遇到了一个捡枣儿的男孩,这一老一少交谈起来,十分亲热。在谈话中,老人回忆有关“枣。儿”的往事,流露出自己对儿子的思念;男孩要把“枣儿”留给父亲吃,流露出自己对父亲的盼望。他们满怀亲情,呼唤各自的亲人回归故乡,回到自己身边,来吃这家乡的“枣儿”。 默读课文,梳理脉络 本文共有多少人物?他们的出场有什么不同? 全剧有四个人物 两位出场:老人和男孩 两位没有出场:老人的儿子和男孩的父亲 默读课文,梳理脉络 文中的矛盾冲突体现在什么地方? 老人和他的儿子 男孩和他的父亲 老人的儿子,不再像老一辈那样,终身不离乡土,而是远离故乡和亲人,闯荡于外面的世界;男孩的父亲,离开乡村而定居于城里,抛弃了旧家而另成新家。这两个人物从不同的侧面反映了社会的变化。 揣摩剧情,把握形象 1 .老人与男孩的对话中,交待了哪些事情?老人的心态又是什么样的? 首先回忆了枣儿小时候的事:儿子“枣儿”一名的来历,儿子只顾摘枣竟尿了老人一脖子,枣儿小时候一有尿就尿到枣树下。接着回忆了自己小时候偷枣而长出小枣树的事、枣儿落到鬼子的钢盔上吓跑鬼子、闹灾荒时偷枣儿活命的故事。 老人在谈话中“沉思”“心事重重”“闪着泪花”,流露出老人对儿子的思念,对以往岁月的怀念,对故土的热爱之情,有一种浓浓的失落感。 揣摩剧情,把握形象 2.老人对男孩是什么样的态