12《有多少浪费本可避免》（教学设计）统编版道德与法治四年级下册

第 12课《有多少浪费本可避免》 一．教学目标 知识目标：了解生活中的食物浪费现象，认识粮食浪费所带来的消极影响，学会节约粮食。能力目标：能够通过自己的观察发现生活中的粮食浪费现象，能够节约粮食、避免浪费。 情感态度价值观目标：树立节约粮食的观念，培养勤俭节约的品德。 二．教学重难点 重点认识粮食浪费所带来的消极影响。 难点树立节约粮食的观念，培养勤俭节约的品德。 三．教学过程 （一）导入新课 1.阅读角《听听它们的哭诉》小故事导入问：谁在哭诉？它们在哭诉什么？ 2.在咱们学校的食堂里见过浪费食物的现象吗？ （二）新授过程 活动一 说说身边的现象你们在生活中还见到过哪些食物的浪费现象呢？ 师小结浪费食物的表现：看来，我们生活中食物浪费现象真多呀，把不爱吃的食物扔掉是浪费；买太多吃不完是浪费；储存不当引起变质也是浪费。 活动二 谈谈自己的体会 师：同学们，有人说把大部分饭菜吃完，只是浪费了一点点没关系，真的没关系吗？接下来我们一起来算一算。 1. 算一算（1）看看 50克大米有多少。（2）如果每个同学一天浪费 50克大米，全班 40 个人一天共浪费多少大米？五天浪费多少大米？一年浪费多少？如果学校小学部学生列举学生计算增强学生的辨别能力，了解生活中的浪费粮食现象。帮助学生认识到小浪费会积累成大浪费，节有 1800个学生，一年又将浪费多少大米？（3）一个成年人一年大约吃 120000克大米，如果能把这些被浪费的粮食积攒起来，可以够这个人吃多少年？（4）同学们，你们知道全国、全世界每年的粮食浪费量是多少吗？问：看到这些，你有什么感受？ 师总结：这种餐桌上的浪费是容易被忽视的，也许每次浪费的量看起来并不多，但日积月累就是一个很大的数目。所以珍惜粮食就是珍惜资源。 2.试一试： （1）谈到粮食我们就会想到农民伯伯。播放农民伯伯除草的视频。 师：看了视频，你有什么体会？ （2）在你们的生活中有过这种田间劳动的体验吗？ （3）让我们一起模仿农民伯伯給田地拔拔草，并谈谈感受。 （4）如果让你给这个视频配上一首诗，你想到了那首诗？让我们一起背一背。 3.谈一谈： （1）关于袁隆平爷爷你了解多少？（2）袁隆平爷爷最大的愿望是什么？（3）对比袁隆平爷爷和浪费食物的人，谈谈你的体会。 师总结：食物在到我们的餐桌前，背后是许许多多人的辛苦劳动，所以节约粮食就是珍惜他人的劳动。 4.说一说：节约粮食还有哪些好处？ 活动三践行我们的诺言 1生活中，你会怎样提醒自己和家人做到节约粮食，不浪费粮食呢？ 2制作“提倡节约、反对浪费”的宣传画、温馨提示卡或标语。 （三）课堂小结 师小结：同学们说的真好，在今后不仅要自己做到光盘，也要积极倡导身边的家人、朋友、同学加入到节约粮食的行动中。课堂小结节约粮食是习惯，更是美德。大家都从自身做起，从小事做起，为形成勤俭节约的良好社会风尚作出自己的努力。 学科网（北京）股份有限公司 $$