11-2《我们这里的民间艺术》（教学设计）统编版道德与法治四年级下册

11-2《我们这里的民间艺术》 一．教学目标： 1、通过调查，初步了解感知家乡的民间艺术，并能做简单介绍，感受到家乡民间艺术的风采。 2、体会民间艺术对人民生活的意义，探究民间艺术产生的原因。2、感受家乡间艺人的聪明才智和辛勤付出。 3、学会调查、收集资料的基本方法。 二．教学重难点： 1、体会民间艺术对人民生活的意义，探究民间艺术产生的原因。 2、感受民间艺人的聪明才智和辛勤付出。 3、通过课前搜集资料，了解自己喜爱的家乡民间艺术，为自己的家乡骄傲和自豪。 三．教学过程： （一）引入课堂： 师：其实只要你用心观察就会发现，在我们生活的地方也有不少的民间艺术。这节课我们就继续来聊聊《我们这里的民间艺术》。 （二）新授过程 活动一：家乡民间艺术大搜索 1、师：课前老师要求大家调查了解家乡蒙阴的民间艺术，谁来说说你的收获？ 2、学生汇报，感受民间艺术魅力。 3、师：老师课前也对蒙阴的民间艺术进行了细致地调查，学生欣赏蒙阴的民间艺术。PPT 艺术长廊展示蒙阴根雕，手工艺布制品布老虎、老虎鞋、老虎帽、鞋垫子、核雕、竹编等民间手工艺，传统剪纸、沂蒙拼色剪纸、火笔画、烙画葫芦等民间美术，《蒙山传说》、《岱崮传说》等民间文学，传统舞蹈八仙灯、蒙阴梆子戏曲以及带有浓郁地方特色的民间音乐等多种民间艺术。学生欣赏完后谈感受 4、出示《蒙阴县非物质文化遗产名录》老师介绍传统舞蹈八仙灯、民间文学《蒙山传说》、《岱崮传说》三项民间艺术入选山东省非物质文化遗产名录。入选市级非物质文化遗产名录的民间艺术除了上述三项外，还有民间文学《鬼谷子传说》、传统美术蒙阴剪纸、火笔画、烙画葫芦、核雕等一共 8 项民间艺术。在蒙阴县非物质文化遗产名录第一批到第七批中还收录了多项民间艺术。 师：了解了这些，你又有什么想说的？学生谈感受 5、师小结、板贴：通过这份名录，我们深深地感受到我们家乡的民间艺术丰富多彩、形式多样。（板贴：丰富多彩、形式多样）。 过渡：这么多的民间艺术究竟藏有哪些秘密呢，那我们还得深入探究，赶紧进入第二个活动 “家乡民间艺术交流会”。 活动二：家乡民间艺术交流会 1、出示探究要求： 结合老师的资料和你课前的探究，小组合作重点了解民间文学《蒙山传说故事》、传统舞蹈八仙灯、民间手工艺手绣和根雕四个民间艺术。从民间艺术的表现形式、艺术特色、由来、表达的愿望等方面来探究。资料袋一：民间文学《蒙山传说》。袋内装着《蒙山传说故事精选》的书籍。资料袋二：八仙灯。袋内装着八仙灯的资料介绍、图片。资料袋三：手绣。袋内装着手绣的工艺手法、文字介绍、图片。资料袋四：根雕。袋内装着根雕的介绍、制作工艺。 2、学生分组讨论交流（师巡视，相机指导每组研究重点） 3、学生分组展示汇报。 师：老师看到同学们兴致勃勃地进行了探讨，现在我们一起来交流一下。 一组：民间文学：《蒙山传说》（ 1）请第一组学生汇报探究的《蒙山传说故事》主要内容。 （2）引导学生感悟《蒙山传说故事》的神奇、语言通俗、口语化的特点。 （3）除了从网上或者图书馆查阅资料，那么想了解我们蒙阴的民间传说故事还可以怎么做？引导学生关注调查资料的方法 二组：交流传统舞蹈：八仙灯 （1）学生简单汇报了解到的八仙灯资料。 （2）学生交流八位神仙，不全的请探究小组补充汇报：汉钟离、吕洞宾、曹国舅、铁拐李、张果老、何仙姑、蓝采和。 （3）师：那咱们老百姓为什么在过年的时候才跑八仙灯呢？引导学生感悟，人们过年的时候跑八仙灯是希望借助神仙的力量，期盼来年五谷丰收、平平安安，是对美好生活的追求。（4）师谈小时候看八仙灯的回忆，然后师生共看 2021 年春节时老师自己拍摄的跑灯的视频。 过渡：家乡的人们不仅舞出了对美好生活的期待，他们还用一双手绣出了对美好生活的憧憬。赶紧请手绣组。 三组：交流民间艺术：手绣 （1） 师：老师介绍手绣。 （ 2）学生结合资料和实物谈对虎头帽又有的深入了解。 （3）引导学生了解为什么要亲手做老虎帽、老虎鞋的原因，感受老虎帽、老虎鞋寄托的家人们的祝愿。 （4）小结：我们蒙阴的这些美观舒适的手绣布艺品，不但表达了人们对美好生活的向往，还走向了市场。过渡：说到手工艺品，就不得不提到咱们蒙阴的根雕，老师看到这组的同学早已迫不及待的想展示了。 四组：交流民间手工艺：根雕 （1）师生交流根雕的选材要求。 （2）关于根雕同学们还想了解什么？生问，学生解答。如果回答不出，老师可相机帮忙。（3）老师展示蒙阴根雕协会会长赵亮先生的经典作品情侣鹤及象征意义。 （4）通过视频让学生亲身感受一下情侣鹤的制作工艺。 师小结：这些栩栩如生的工艺品寄托着艺人们美好的心愿，装扮着我们的家园。 师：通过刚才我们的交流探究，你对民间艺术又有了哪些新的了解？ 学生交流小结：其实经过深入探究我们发现，民间艺术都由劳动者创造，因人们的生活、审美