17 爬天都峰（课件）-统编版语文四年级上册

你们还记得黄山吗?你印象中的黄山是什么样的呢? 天都峰位于黄山东南,此峰险峭雄奇,气势博大,在黄山群峰中,最为雄伟壮丽。古称“群仙所都”,意为天上都会,故取名“天都峰”。 天都峰 爬天都峰 17 作者简介 《友谊花》《小松树》《阳台上的小客人》等。 江苏无锡人,中国作家协会会员。 黄亦波 代表作品 li n p n 链 攀 辫 我会认 相 xi n bi n j 级 呵 h 你用什么好办法记住这些生字的呢? 5 (相同) (互相) (照相) (相片) 相 多音字 xi n xi n 好哩 石级 铁链 发颤 攀爬 猴子 鲫鱼 照相 纪念 辫子 汲取 笑呵呵 读一读 xi n j 比一比,认一认。 辫( ) 辨( ) 辩( ) 瓣( ) 及( ) 级( ) 极( ) 吸( ) 汲( ) 辫子 分辨 及时 班级 辩论 花瓣 南极 吸引 汲取 小猴子爬山 级 链 攀 相 辫 呵 我会写 石级 年级 铁链 链接 颤抖颤动 攀登 攀附 猴子 猴山 纪念 思念 辫子 辫梢 级 链 攀 猴 念 辫 呵 li n p n j h u ni n bi n h 颤 ch n 攀登 攀附 笑呵呵 10 同桌开火车读课文,读通顺,读准字音,停顿准确,注意语气。读完后和同桌交流难懂或者不懂的词语意思。 我会读课文 奋 力 充分鼓起劲来。 汲 取 吸取,吸收。 笔 陡 笔直陡峭。 头发花白,形容人苍老。 白发苍苍 颤抖,心里很害怕。 发 颤 连一连 课文写了一件什么事? 课文按照什么顺序来写的? 课文可以分成哪几个部分? 思考问题 时间:_ 地点:_ 人物:_ 假日 黄山 爸爸 我 老爷爷 课文写了一件什么事呢? 假日,爸爸带我去黄山,路上遇到一位白发苍苍的老爷爷,我们一起爬天都峰的故事。 爬上峰顶后 爬山中 爬山前 写作顺序 《爬天都峰》 事情的发展顺序 课文可以分成哪几个部分? 爬山前 爬山中 爬上峰顶后 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 爬山前 在爬山前,“我”的心情如何? 紧张 不自信 害怕 我站在天都峰脚下抬头望:啊,峰顶这么高,在云彩上面哩!我爬得上去吗?再看看笔陡的石级,石级边上的铁链,似乎是从天上挂下来的,真叫人发颤! 高 我站在天都峰脚下抬头望:啊,峰顶这么高,在云彩上面哩!我爬得上去吗? 再看看笔陡的石级,石级边上的铁链,似乎是从天上挂下来的,真叫人发颤! 陡 “石级边上的铁链,似乎是从天上挂下来的” 运用的是什么修辞手法? 形象地写出了天都峰的高和陡。 夸 张 我站在天都峰脚下抬头望:啊,峰顶这么高,在云彩上面哩!我爬得上去吗?再看看笔陡的石级,石级边上的铁链,似乎是从天上挂下来的,真叫人发颤! 爬山前 (怎么想) 不敢爬 我站在天都峰脚下抬头望:啊,峰顶这么高,在云彩上面哩!我爬得上去吗?再看看笔陡的石级,石级边上的铁链,似乎是从天上挂下来的,真叫人发颤! 读一读,读出“我”的畏难与害怕。 忽然听到背后有人叫我:“小朋友,你也来爬天都峰?” 我回头一看,是一位白发苍苍的老爷爷,年级比我爷爷还大哩!我点点头,扬起脸,问:“老爷爷,您也来爬天都峰?” 老爷爷也点点头,说:“对,咱们一起爬吧!” 分角色朗读“我”和老爷爷的对话,想一想该用什么语气读。 “小朋友,你也来爬天都峰?” “老爷爷,您也来爬天都峰?” 你从两个“也”字读出了他们怎样的心理活动呢? 怀疑 惊讶 “小朋友,你也来爬天都峰?” “老爷爷,您也来爬天都峰?” “对,咱们一起爬吧!” (怎么说) 相互鼓励 爬山中 我奋力向峰顶爬去,一会儿攀着铁链上,一会儿手脚并用向上爬,像小猴子一样…… “我”是怎么爬的呢?读一读,演一演。 我奋力向峰顶爬去,一会儿攀着铁链上,一会儿手脚并用向上爬,像小猴子一样…… 爬山中 (怎么做) 奋力攀登 爬上峰顶后 爬呀爬,我和老爷爷,还有爸爸,终于都爬上了天都峰顶。 读出“我”爬上峰顶后的喜悦。 "谢谢你啦,小朋友。要不是你的勇气鼓舞我,我还下不了决心哩!现在居然爬上来了!" "不,老爷爷,我是看您也要爬天都峰,才有勇气向上爬的!我应该谢谢您!" 男生女生分角色朗读。 爬上峰顶后 (怎么说) 相互致谢 鲫鱼背 鲫鱼背 天都峰最险处是鲫鱼背。因形状像鲫鱼而得名。它是一道长约十几米,宽不过一米的狭长光滑的石脊,实际两旁是万丈深渊。 爸爸听了,笑着说:“你们这一老一小真有意思,都会从别人身上汲取力量!” 从爸爸的话中,你体会到了什么? 爬上峰顶后 (怎么说) 相互致谢 爬山中 (怎么做) 奋力攀登 爬山前 (怎么想) 不敢爬 (怎么说) 相互鼓励 “我”开始不敢爬,最后爬上去了。课文是怎么把“我”爬山的过程写清楚的呢? 按照事情发展的顺序 如何把事情写清楚 “怎么想”“怎么说”“怎么做” 爬上峰顶后 (怎么说) 相互致谢 爬山中 (怎么做)