第13课《寒号鸟》（教学设计）-统编版二年级语文上册 第五单元 思维方法

《寒号鸟》第一课时教学设计 教学目标 1．学会本课13个生字，读准多音字“号”，理解13个新词。 2．能按事情发展顺序，把几句话整理成一段通顺的话。 3．能分角色朗读课文。 4．懂得懒惰。得过且过是没有好结果的，美好的生活只有。通过辛勤的劳动才能得到。 教学重点 理清事情发展顺序，分角色朗读课文。 教学难点 准确领会寓意。 教学方法 情景教学法 探究法 讨论法 小组合作法 教具准备 多媒体课件 教学过程： 一、揭题。 （1）齐读课题“寒号鸟”，读准多音字“号”。 （2）你知道寒号乌是怎样一种动物吗，（对课外知识丰富的的同学及时鼓励。教师出示挂图或投影片简介寒号鸟。） 二、布置自学。 这是一篇童话故事，我们学习后从中能明白什么道理，请同学们完成下列要求。 （1）自由读课文，划出生字新词，用“·”点出你认为容易写锗的字，用“？”注出不理解的词或句。 （2）读通课文，用“……”划出表示季节变化的句子。 （3）填空：这篇童话通过（）和（）作对比，写出了喜鹊是（）的，寒号鸟是（）的。 三、检查自学情况。 （1）听录音范读课文。（听后自评并纠正） （2）指名读一读划出的词语。（互相交流评点） （3）说说哪些字容易写错。（教师点拨：“懒”字中间“束”羽写成“束”。） （4）指名填空并齐读。 四、练习按时间顺序组句成段。 （1）指名读读用“……”划出的表示时间的句子。 （2）将学生读出的句子按顺序出现。 （3）学生独立默读体会，哪些句子跟季节变化有关，哪些句子不能表示季节变化？（删去跟季节变化无关的句子） （4）这些跟季节有关的句子应该怎样排列？为什么？ （5）练一练：《作业本》第5题。 五、理清文章脉络。 （1）默读全文。 （2）说一说：课文第（）自然段到第（）自然段是写“冬天快要到”的事；……是写，“寒冬腊月”的事。 六、学习第1自然段。 （1）自由读，读懂三句话分别告诉我们什么，哪句话的意思是最主要的。（指导看插图） （2）体会寒号鸟的懒惰。（学生理论，互评） （3）齐读第1自然段。 《寒号鸟》第二课时 教学目标 1.会写“却”，理解“得过且过”、“哆嗦”等词语的意思,体会“得”的用法并运用。 2.分角色朗读课文，理解造成喜鹊和寒号鸟不同结局的原因。 3.能联系实际生活，理解故事讲述的道理，领会勤劳创造美好生活的道理。 重点 1.能根据提示语分角色朗读课文，理解造成喜鹊和寒号鸟不同结局的原因。 2.能联系实际生活，理解故事讲述的道理，领会勤劳创造美好生活的道理。 教具准备 多媒体课件 教学过程 一 、词语闯关，争当小侦探 1.创设情境 “叮铃铃......”一个冬日的清晨，一阵急促的电话铃声划破了办公室的宁静。黑猫警长接到报警电话，喜鹊发现寒号鸟死在家中，案情重大，必须马上行动。可是警局人手不够，需要邀请一批小侦探帮助黑猫警长一起破案。不过只有顺利通过挑战赛的人才能成为小侦探。 2. 课件出示词语 【设计意图】 通过创设情境，进行挑战赛邀请小侦探一起破案，不仅复习了词语，而且激发了学生学习的浓厚兴趣。 二、直击现场，探究真相 任务一：自由读第3自然段。看看冬天快要到了，喜鹊和寒号鸟分别是怎么做的？抓住关键词，感受喜鹊和寒号鸟的不同表现。 （1）出示喜鹊勤劳的句子，请同学们找一找可以从哪些词语中感受到喜鹊的勤劳? 预设：一早、东寻西找、忙着。 （2）引导思考：喜鹊在做窝的时候是什么季节?用的着这么早做窝吗？你觉得这又是一只什么样的喜鹊?（预设：有计划的喜鹊。） （3）交流关键词：出示寒号鸟懒惰的句子，这句话中哪个词最能体现寒号鸟的懒惰?（却） （4）引读：体会寒号鸟的懒惰。 指导书写：却字体现了喜鹊和寒号鸟的区别，怎样才能把这个字写好呢？要注意左高右低，左大右小，右部“卩”的一竖略长。练写，评价。 （5）朗读指导：找同学读一读这两句话,读出喜鹊的勤劳和寒号鸟的懒惰。 任务二：1.默读课文第3—7自然段，把喜鹊劝寒号鸟的话画上“ ”。 2.把寒号鸟说的话画上“ ”。3.画好后，和小组的小朋友相互检查。学习两次对话，体会寒号鸟的“得过且过”。 课件出示两次对话，学生分角色朗读（个人读，小组读，全班读）重点指导：根据提示语理解对话，把握两种动物的不同表现，抓住“伸伸懒腰、躺、”等词语表现寒号鸟的悠闲懒散，第二次对话抓住喜鹊由“说”到来到“崖缝前”来劝，可谓苦口婆心。两次劝告语气上的对比，体会喜鹊一次比一次着急，引导学生学习“得过且过” 。 【设计意图】让孩子在朗读中感悟喜鹊的苦口婆心，感悟寒号鸟的得过且过，不听劝的寒号鸟最终自食其果，也给孩子以警示。 三、结局揭晓，令人深思 （1）理解词语：转眼间,寒冬腊月来到了,大雪纷飞。北风像狮子-样狂吼,崖缝里冷得像冰窖。冰窖是什么呢？看图片，理解词语，感