黑龙江省绥化市绥棱县第一中学2023-2024学年高一上学期期末考试语文试题

2023至2024第一学期高一期末试题 语 文 2024.1 考生注意： 1.本试卷满分150分，考试时间150分钟。 2.考生作答时，请将答案答在答题卡上。选择题每小题选出答案后，用2B铅笔把答题卡上对 应题目的答案标号涂黑；非选择题请用直径0,5毫米黑色墨水签字笔在答题卡上各题的答 题区城内作答，超出答题区域书写的答案无效，在试题卷、草稿纸上作答无效。 國 3.本试卷命题范围：必修上册。 如 一、现代文阅读(35分】 (一)现代文阅读I(本题共5小题，19分》 解 阅读下面的文字，完成15题。 材料一： 长 “互联网时代下老师还能干些什么？”随着互联网技术的发展、科技和教育教学的深度融合， 传统授课模式被颠覆，网课成为社会化学习的宠儿。互联网确实激发了教学的潜力。一方面， 岸 数字校国建设以及“互联网十教育”大平台等扩晨了课程资源；另一方面，互联网也使教师可以 K 通过更有效地“充电”，来提升备课、上课质量和互动交流频率，让精准教学成为现实。例如，有 教师在化学课上借助互联网人工智能技术，把分子构型以3D的形式展示出来，大大激发学生 对化学的兴趣。 然而，随着互联网救育的过度扩张，最近几年，典论场上却出现了“教师夕阳论”“课堂无用 论”的论调。比如，有人认为既然学生能够在网络平台上选择课程，甚至定制课程，那么我们就 杯 不需要教师了。还有人直言，未来网课将代替课堂，虚拟主持人将代替教师。这种对教师职业 产生的质疑体现了人们对互联网时代教师角色定位和教育理念的迷茫。 传统教学模式下，教师角色定位比较固定，救学主要的路径体现为“书本一课堂一学生一作 业”的流程。然而，互联网技术的发展打破了这种模式。一方面，全国几乎所有网民都利用手机 上网，传统模式难以适应互联网时代下学生获取知识的习惯；另一方面，教育公平的需求难以被 满足，比如偏远乡村和教育相对落后地区的优质教学资源匱乏问题。所以，在互联网的加持下， 教师的角色逐渐发生转变：一是从学习资源的提供者变成了资源的整合者；二是从课堂的管理 者变成了课堂的组织者；三是从知识的传播者变为知识的启发者、学习的引导者。新角色的转 变并不意味着教师价值的降低。2020年新冠肺炎疫情期间的在线学习使我们认识到，很多学 生由于网络自主性的增加，容易下意识地只关注令自己心理舒适的内容，而忽略学科本身的逻 辑。同时，由于网上资源良莠不齐，许多不适合青少年的内容影响学生的自律性甚至价值观 如果没有教师的启发指导，学生就像闯入玩具店的孩子，惊喜、好奇、迷茫而难有收获。 互联网技术的发展也给教学理念带来了极大的冲击。传统救学模式下，教学以教师、教材、课 堂为中心，学生为知识的被动接受者。新时代的教育理念更加注重以德为先和人的全面发展，需 要以学生为中心，促进每一个学生在德智体美劳方面的全面发展，而不是成为考试机器人。 所以，教师依然是教育工作的中坚力量。没有高水平的师资队伍，就很难培养出高水平的 创新人才，也很难产生高水平的创新成果。教师要成为“大先生”，做学生为学、为事、为人的示 范，促进学生成长为全面发展的人；要研究真问题，着眼世界学术前沿和国家重大需求，致力于 解决实际问题，善于学习新知识、新技术、新理论；要坚定信念，始终同党和人民站在一起，自觉 【高一期末·语文第1页（共6页）】 9119A 做中国特色社会主义的坚定信仰者和忠实实践者。 人工智能、大数据、区块链等技术迅猛发展，深刻改变着人才需求、教育形态，乃至教育理 念。目前，我国数字教育资源开发与服务能力还不够强，信息化学习环境建设与应用水平还不 高，教师信息技术应用能力基本具备但信息化教学创新能力尚显不足，信息技术与学科救学深 度融合不够，高端研究和实践人才依然短缺。在此背景下，我国需要继续支持“互联网十教育” 计划，借助互联网技术给救师提供更大的平台，拓宽学生获取知识的渠道，促进教育公平。同 时，我们也需要注重救师的角色和价值，发扬互联网时代下的新教育理念，助推教育强国建设。 (摘编自聂书江《做互联网时代的“大先生”》) 材料二： 教育，民族之命脉；先生，教育之魂魄。“教师要成为大先生，做学生为学、为事、为人的示 范，促进学生成长为全面发展的人。”近日，习近平总书记在清华大学师生代表座谈会上发表重 要讲话时强调。今日之学生就是未来实现中华民族伟大复兴中国梦的主力军，广大教师就是打 造“梦之队”的筑梦人。国家繁荣、民族振兴、教育发展，需要千千万万个塑造学生品格、品行、品 位的“大先生” “大先生”要胸怀“国之大者”。“大先生”之大，首在胸怀，要自觉以强烈的家国情怀观照教 育职业，将其升华为国家民族复兴的事业，把培养摇当民族复兴大任的时代新人始终铭记于心， 甘当人梯、甘当学生发展铺路石。 “大先生”要心中有爱。爱是教育的灵魂，没有爱就没有教育