第11课 古代日本（课件+视频）-【历史交互式课堂】2023-2024学年九年级历史上册优质探究教学课件（统编版）

第四单元 封建时代的亚洲国家 第11课 古代日本 核心素养目标 1.了解大和政权基本统一了日本、武士集团的形成和幕府统治的发展等基本史实；（史料佐证） 2.掌握大化改新的背景、内容及其对日本社会的影响；（历史解释） 3.知道大化改新是日本由奴隶社会过渡到封建社会的标志；（唯物史观） 4.通过对古代日本的学习，认识到要不断学习其他民族的长处，积极体会时代内涵，弘扬民族自信心和民族使命感。（家国情怀） 课程标准：知道大化改新，初步了解日本古代社会,了解中古世界历史发展的多样性。 温故知新 日本文化受唐朝（中国）文化影响很深，具体表现在哪些方面？ 年号纪年法 城市建筑 书法艺术 服饰和茶道 “唐风洋溢奈良城” 一、6世纪前的日本 1.日本的地理位置 日本历史的形成在很大程度上受到地理位置的影响，这与欧亚大陆另一端的不列颠群岛极为相似。不过，日本群岛比不列颠群岛更与世隔绝，他们离朝藓半岛115英里，而英吉利海峡最窄处只有21英里宽。 ——斯塔夫里阿诺斯《全球通史》 史料研读：阅读材料，结合所学知识回答： 1.文明的起源与发展受什么因素影响？ 2.日本的地理环境有何特点？ 国土狭小，资源匮乏，四面环海且多火山地震。 【视频】大和国 2.大和国统一日本 公元1-2世纪 出现100多个小国 公元3世纪大和兴起 公元5世纪大和统一日本 大和兴起的地方 图片出自粤教翔云数字教材九年级上册第11课 《古代日本》 《汉书·地理志》记载：“乐浪海中有倭人，分为百余国，以岁时来献见云”。 《后汉书・东夷列传》记载，光武帝建武中元二年（57年），倭奴国奉贡朝贺，光武帝刘秀赐以印绶。　 东汉光武帝赐予的“汉倭奴国王”印 3.大和政权的统治 大王 贵族 贵族 贵族 贵族 部民 （田部） 部民 （海部） 部民 （锦织部） 部民 （锻冶部） 依靠 最高统治者 部民地位 是奴隶社会的经济基础 近似奴隶 地位：部民是贵族的私有民，地位近似于奴隶。 农业：领地上的居民以“部”的形式组织生产，从事农业的称为“田部”，从事海洋捕捞的称为“海部”等。 王室 贵 族 平民 平民 平民 领地 部 生产组织形式 部民 手工业：来自中国、朝鲜的移民依其特长分别被编入锦织部、锻治部等。 有学者估计，从公元前3世纪到公元7世纪，有百万中国居民移居日本，并占据重要地位。 大陆移民被称为“渡来人”，他们不仅带来了农耕、建筑技术，烧制陶器、锻铁、纺织等手工艺，还将儒学、佛教传入日本。 大和政权的部民制促进了日本早期的经济发展，这一制度存在怎样的问题？ 材料一：“7世纪的时候，日本处在奴隶社会，部民在当时是生活在最底层、地位最低下的人，世袭贵族占有大量土地，不断剥削奴隶和部民。地方贵族反抗中央皇室，政局十分混乱，势力最大的是苏我氏。” 材料二：短暂而繁荣的隋朝，隋文帝时期的“开皇之治”。初唐时期，唐太宗调整统治政策，实行三省六部制、租庸调制和科举制。使农民负担减轻，生产时间有保证，社会经济出现繁荣景象，国力逐步强盛。因其时年号为"贞观"(627年-649年) ，故史称“贞观之治”。 隋唐的先进强大，社会繁荣，国力强盛。 社会矛盾十分尖锐，下层民众反抗，政局动荡。 坚定了日本改革的决心 4.天皇的来源 据《日本书纪》记载，608年，日本第二次派遣隋使，并在向隋炀帝递交的国书中写道：“东天皇敬白西皇帝。”这是日本史书中第一次出现“天皇”一词。 传说中的神武天皇 日本皇室“三神器”： 八咫镜、草薙剑、八尺琼勾玉 二、大化改新 1.准备 公元7-9世纪，日本先后向唐朝派出十几批遣唐使。中国的许多律令制度、文化艺术、科学技术以及风俗习惯等，通过他们传入日本，对日本的社会发展产生了重大影响。 遣唐使阿倍仲麻吕 《日本书纪》：“大唐国者，法式备定，珍国也，常须达。” 2.背景（原因）： 国内：7世纪时，日本依处于奴隶社会。世袭贵族占有大量土地、奴隶以及部民，权势很大。中央贵族之间争权夺势，地方贵族反抗中央贵族。部民不堪遭受压迫，反抗不断。 国际：公元581—618隋朝。公元627—650年，中国正值唐太宗李世民在位，封建专制主义中央集权，政治清明，文化昌盛，国力逐步强盛，历史上称之为“贞观之治”。 社会矛盾尖锐（根本因素） 中国隋唐制度先进 7世纪中叶，日本豪族苏我氏把控朝政，天皇无实权，各种矛盾空前激化。645年，皇室中大兄皇子联合贵族中臣镰足发动政变夺取政权，拥立孝德天皇，史称“乙巳之变”。 孝德天皇即位后，模仿中国建立年号，定年号为大化，迁都难波京（今大阪市）。645年即大化元年。 645年，大和皇族改革派发动宫廷政变，孝德天皇即位，年号大化。 乙巳之变 思考：日本文化中哪些方面是学习中国的？ 九世纪日本人的书法作品 文字 服饰 建筑 日本都城平城京的建设规模完