第一单元（教案）统编版语文四年级上册

统编版四年级语文上册第一单元教案 （第1-4课） 开启快乐之旅，海宁市看钱塘潮 ——课文《观潮》　教学设计 1　观　潮 学习目标 教学目的 1.能有感情地朗读课文。背诵第3～4自然段。 2．能说出课文描写钱塘江大潮的顺序。 3．能边读边想象画面，说出印象深刻的画面，感受钱塘江大潮的壮美。 4．读古诗《浪淘沙(其七)》，能从课文中找出与诗的内容相关的句子。 写作：学习作者抓住景物特点，通过比喻形象地写出景物特点的写作方法。 学习重点 1．能说出课文描写钱塘江大潮的顺序。 2．能边读边想象画面，说出印象深刻的画面，感受钱塘江大潮的壮美。 教师准备 钱塘江大潮视频及《新解新教材》相关课件、学习单。 课时安排 2课时 前置性学习内容 1．查找有关钱塘江大潮的文字及视频资料。 2．朗读课文，自学生字词，完成《新解新教材》本课预习卡。 3．自主阅读课文，弄清课文是按什么顺序描写钱塘江大潮的。 第一课时 学习内容与目标 1．认识“盐、屹”等生字，读准多音字“薄”，会写“潮、据”等字，会写“奇观、农历”等词语。 2．正确、流利地朗读课文，把握课文的主要内容，了解课文的写作顺序。 情境与任务 活动一：向快乐出发 同学们，今天我们来到了旅游第一站——浙江省海宁市的盐官镇，这里的钱塘江大潮被称为天下奇观。作为本次的导游小助理，现在，我将带领大家领略钱塘江大潮的奇观，请同学们随我来。 活动二：做好旅游攻略 一、交流预习，分享提问，检查预习效果。 1．同桌交换《新解新教材》预习卡，互相检查生字的读写。 2．同桌交换看看对方提出的问题你能不能解决。 3．选择一两位同学的问题在全班交流。 设计意图：指导学生通过预习卡养成三遍读书，边读边批注的学习习惯。　 二、检查反馈。 1．朗读词语：昂首东望　人声鼎沸　浩浩荡荡　山崩地裂 点拨：加点字均为后鼻音，注意读准确。 2．小组交流多音字“薄”的读音，根据语境辨别字的读音。 点拨：先查阅字典，看看“薄”有几个读音；再辨析词语：“薄雾、很薄、薄弱、稀薄、淡薄、单薄”；最后归纳总结——“薄”字单独使用时，常读“báo”，且多用于口语，与“厚”相对，如，纸很薄、薄饼等；读“bó”时，常用于书面语中，如，薄弱、稀薄、淡薄、单薄等。课文中“薄雾”的“薄”读“bó”。 3．分类书写交流。 (1)交流书写“潮、渐”。 ①仔细观察字的结构，注意三部分同宽。 ②自主练写，集体评议。评议时注意这类结构的汉字各部分瘦长并互相依傍，不能写“分家”。 (2)交流书写“据、堤、盼、顿”。 ①仔细观察这4个字在田字格中的位置，注意左窄右宽。 ②用钢笔在本子上端端正正地各写两个。 (3)小组合作，发现并交流“崩、震、霎”的书写规律。 活动三：交流自己的旅游攻略 一、交流自己搜集的钱塘江大潮的视频、图片解说、文字说明等。 二、交流自己对大潮的认知。 三、初读课文，梳理脉络。 1．整体感知课文内容。 点拨：这是一篇描写大自然景观的文章，请根据课文内容填写学习单，梳理课文主要内容和写作顺序。 2．默读课文，填写学习单。 主要段落 段落主要内容 表示时间的词语 第2自然段 第3自然段 第4自然段 第5自然段 课文主要内容 写了________前________，________时________，以及________过后________。 3.小组交流填写的内容，归纳第2～5自然段的段落主要内容，核对表示时间的词语。 4．全班交流。 预设： 第2自然段：潮来前，大堤上人山人海，大家充满期盼。 第3自然段：潮来了，响声如雷、出现白线。 第4自然段：潮来时，白浪翻滚、浪潮飞奔、声音浩荡。 第5自然段：潮头过后，余波奔涌、风号浪吼。 小结： 潮来前　　潮来时　　潮头过后 人山人海　响声如雷　余波奔涌 充满期盼　浪潮飞奔　风号浪吼 5．全班归纳课文的主要内容：课文写了观潮前人们充满期盼，观潮时潮水由远及近的壮观场面，以及潮头过后余波奔涌的场景。 活动四：交流反馈，课堂延伸 1．订正《新解新教材》预习卡，互相听写本课重点词语。 2．有感情地朗读课文。 第二课时 学习内容与目标 1．借助文本，想象潮水的样子，体会潮水的雄伟壮观，并背诵第3～4自然段。 2．读古诗《浪淘沙(其七)》，能从课文中找出与诗的内容相关的句子。 3．学习作者抓住景物特点，通过比喻形象地写出景物特点的写作方法，练习运用。 情境与任务 活动一：亲临钱塘江边，感受大潮的雄奇 同学们，现在是农历八月十八日的早上八点，我们来到了海塘大堤。钱塘江大潮被称为天下奇观，让我们共同期待，见证奇迹的到来。 活动二：聚焦“画面”，分享奇观 2．同桌互相交流脑海中浮现出的画面。 3．小组内分享，组员结合不同的语句，仿照下面的“学习提示”进行交流。 学习提示：读了