20《陀螺》（教学设计）统编版语文四年级上册

四年级上册《陀螺》教学设计 **学习目标：** 1. 能正确、流利地朗读课文，理清文章思路。 2. 理解课文内容，体会作者的心情变化。 3. 了解陀螺的玩法，体会作者对童年生活的怀念之情。 **重难点：** 1. 重点：理解课文内容，理清文章思路，体会作者的心情变化。 2. 难点：了解陀螺的玩法，体会作者对童年生活的怀念之情。 教学过程： 一、精彩导入 同学们，你们玩过陀螺吗？你们知道陀螺是怎么玩的吗？今天我们要学习的这篇课文就和陀螺有关，它的名字叫《陀螺》。作者是高洪波，他以陀螺为线索，讲述了自己童年的一段经历。在这篇文章中，作者不仅向我们介绍了陀螺的制作和玩法，还表达了他对童年时光的怀念之情。让我们一起走进课文，看看作者是如何通过陀螺来回忆自己的童年吧！ 通过这个导入，激发学生的学习兴趣，引发他们对陀螺的好奇心，从而更好地投入到课文的学习中。 二、生字学习 1. 钉（dīng）：钉子、螺丝钉。造句：他用螺丝钉固定了椅子的腿。 2. 旋（xuán）：旋转、盘旋。造句：地球绕着太阳旋转。 3. 兵（bīng）：士兵、兵马俑。造句：兵马俑是中国古代的一项伟大工程。 4. 恨（hèn）：仇恨、恨之入骨。造句：他对敌人恨之入骨。 5. 帅（shuài）：帅气、元帅。造句：这位元帅在战争中表现出色。 6. 彻（chè）：彻底、透彻。造句：他对这个问题的理解很透彻。 7. 溃（kuì）：崩溃、溃散。造句：敌军在我们的攻击下崩溃了。 8. 誉（yù）：荣誉、声誉。造句：他因为杰出的成就获得了很高的荣誉。 9. 丑（chǒu）：丑陋、丑恶。造句：他的行为揭露了他内心的丑恶。 10. 豪（háo）：豪爽、豪迈。造句：他是一个性格豪爽的人。 三、书写指导： 1. 否：由“口”和“不”组成。“口”要写得小而方正，位于左边；“不”的横要长，撇和点要舒展。 2. 旋：左边的“方”要写得小而紧凑，右边要注意撇和捺的舒展。 3. 况：左边的“冫”要写得小点，右边的“兄”要注意“口”的位置和大小，下面的“儿”要写得舒展。 4. 兵：上面的“八”要写得开张，下面的“丘”要注意横竖的间距，最后一笔竖要写直。 5. 败：左边的“贝”要写得窄长，右边的“攵”要注意撇和捺的舒展，下面的“一”要写得长而平稳。 6. 椅：上面的“木”要写得扁宽，下面的“奇”要注意“大”的撇和捺的舒展，“可”的竖钩要写直。 7. 仍：左边的“亻”要写得窄长，右边的“乃”要注意横折折折钩的书写，最后一笔撇要写得舒展。 8. 恨：左边的“忄”要写得窄长，右边的“艮”要注意撇和捺的舒展，下面的“口”要写得小而方正。 9. 帅：“巾”要写得窄长。 10. 预：左边的“予”要写得窄长，右边的“页”要注意“贝”的宽窄和“八”的书写，最后一笔点要写得有力。 11. 溃：左边的“氵”要写得紧凑，右边的“贵”要注意“口”的位置和大小，下面的“贝”要写得窄长。 12. 品：上面的“口”要写得小而方正，下面的“口”要写得稍大，三个“口”要写得等距。 13. 丑：中间的“一”要写得长而平稳。 14. 豪：上面的“亠”要写得正直，下面的“豕”要注意“豕”的宽窄。 四、作者简介 高洪波，笔名向川，诗人、散文家，1951年12月生于内蒙古，1988年毕业于北京大学中文系。1971年开始发表作品，1984年加入中国作家协会，1978年转业后历任文艺报新闻部副主任，中国作家协会办公厅副主任，中国作家副主编，诗刊主编，中国作家协会创联部主任、书记处书记，中国作家协会第九届全国委员会委员，现为中国作协副主席。 他主编出版了儿童诗集《大象法官》《吃石头的鳄鱼》，散文集《捕鼠记》《悄悄话》，评论集《说给缚斯的情话》等。儿童诗《我想》、散文集《悄悄话》分别获中国作家协会第一、三届全国优秀儿童文学奖。 五、课文详细讲解 【第1自然段讲解】 “在我的故乡，陀螺不叫陀螺，叫作‘冰尜儿’，顾名思义，就是冰上的小家伙。”这句话通过对陀螺在作者故乡的特殊称呼，展示了地方文化和语言的特色。 “在我的故乡，陀螺不叫陀螺”：这句话指出在作者的故乡，陀螺这个玩具的名称与其他地方不同。这种差异展示了不同地区对同一物品可能有不同的称呼或叫法。 “叫作‘冰尜儿’”：这是作者故乡对陀螺的特定称呼。“冰尜儿”这个名称可能与当地的语言、文化或传统有关，它给陀螺赋予了一种地方特色和个性。 “顾名思义，就是冰上的小家伙”：这句话通过解释“冰尜儿”这个名称的含义，进一步说明了陀螺与冰面的关系。“冰上的小家伙”形象地描绘了陀螺在冰上旋转的场景，强调了它在冰上玩耍的特点。 这句话通过对陀螺在故乡的特殊称呼和解释，展示了地方文化和语言的多样性。它也让读者感受到作者对故乡的情感和对童年游戏的回忆。同时，“顾名思义”的用法也帮助读者理解了“冰尜儿”这个名称的由来。 【第2自