1.4 唐朝的中外文化交流 教学设计 2023-2024学年统编版七年级历史下册

准格尔旗第九中学教学设计 基于课程标准的“教—学—评”一致性课堂教学设计 授课年级 初一 科目 历史 主备教师 贺晓华 主备时间 2.8 授课教师 贺晓华 授课时间 2023.3 授课题目 第4课 唐朝的中外文化交流 课时 共 课时 课标要求 《义务教育课程标准》（2022年版）的相关要求是： 了解鉴真东渡、玄奘西行等史实，从中外文化交流方面认识唐王朝在世界历史上的地位。 教材 与 学情 分析 教材分析 本课是第一单元“隋唐时期：繁荣与开放的时代”的第4课. 本课从内容上是第一单元的总结，突出了唐朝的经济繁荣和文化发达吸引了世界各地的目光，唐朝又以兼容并蓄的开放政策吸纳外来文化之精华。 学情分析 初一学生经过上半学期的学习，已经具备了一定学习历史知识的能力，根据初一学生活泼好动，思维敏捷，有很强的求知欲和表现欲的特点，让他们利用网络搜集，整理历史信息，给学生适当展示的机会，教师做相关的帮助和引导。 学习目标 1.了解遣唐使、鉴真东渡日本、玄奘西行取经等史实。 2.思考并认识外交的开放与唐朝国力强盛之间的关系。 教学重点 了解唐朝中外文化交流的史实。 教学难点 唐朝时中外文化频繁交往的主要原因。 学生课前需要做的准备工作 1. 保证朗读课本两次。 2.对隋唐时期历史有初步的认识。 教学策略 情景教学法、讲授法、史料分析法。 课堂教学过程 学习目标 实施过程 二次备课 目标1了解遣唐使、鉴真东渡日本、玄奘西行取经等史实。 一、遣唐使来华和鉴真东渡 学生自行阅读课本第19页第一目相关内容，回答下列问题。 （1）什么是遣唐使？（概念） （2）为什么日本派遣唐使来中国唐朝？（原因） （3）遣唐使回去后给日本带去了什么？（影响） 学生回答，教师进行总结。 教师出示日本地图 1、遣唐使： （1）含义：唐朝时期，日本派遣使节来到中国进行学习交流，当时称为“遣唐使”。 （2）时间：唐朝（从唐太宗贞观年间开始） （3）目的：为了学习中国（指唐朝）先进的文化 （4）成员组成：有使节、留学生和留学僧等，比如吉备真备、阿杯仲麻吕（汉名晁衡）。 （5）影响或作用：把唐朝先进的制度、天文历法、文字，典籍，书法艺术、建筑技术等传回日本，对日本社会产生了深远的影响。 2、鉴真东渡 时间：742年——754年（8世纪） 当时唐朝皇帝：唐玄宗 主要过程：鉴真六次东渡日本 （1）第一次未出海便夭折。鉴真被诬告与海盗有勾结，东渡的船只被官服查没。 （2）第二次被风浪所阻。鉴真一行在海上遇到风暴，船只被汹涌的涛浪所击破，不得不靠岸。一个月后，他们再次出海，再次遭遇风浪，船只触礁搁浅，一行人被渔民就上岸。 （3）第三次东渡未能成功，因官府出面阻止。 （4）第四次未果，因弟子的好心阻拦。 （5）第五次遭遇台风，东渡失败。在海上漂泊了14天，到了海南岛，鉴真因暑热患有眼疾，双目失明。 （6）第六次东渡成功。754年，66岁的鉴真一行终于抵达今日本九州岛的南部的鹿儿岛。 教师：鉴真东渡日本后，有哪些杰出贡献？ 学生回答，教师进行归纳总结。 （7）贡献：鉴真在日本传授佛法，传播中国的医药，文学书法建筑，绘画等，为中日文化的交流作出了卓越的贡献。目的：到日本传播唐朝文化。 鉴真精心设计的唐招提寺 二：唐与新罗的关系 1．引导学生阅读教材，教师讲述：新罗派遣使节和留学生到唐朝的目的。 (学习中国文化。) 2．提出问题：学生讲述唐与新罗交往的概况。 答案提示： 1.派遣使节和留学生到唐朝学习。 2.新罗物产居唐朝进口首位。 3.仿唐制建立了政治制度，采用科举制选拔官吏。 4.引入中国天文、医学、历算等科技成就。 5.朝鲜半岛音乐传入中国。 三：玄奘西行 1.引导学生阅读教材，教师介绍玄奘高僧。 2、玄奘西行的经过 通过图示了解玄奘艰难西行的经过（PPT）。 3、玄奘西行的影响 ①为中国佛教的发展作出重大贡献。 ②根据他的口述，由弟子记录成书的《大唐西域记》，是研究中外交流史的珍贵文献。《大唐西域记》，记载了他游历过的100多个国家和地区的山川风物及社会习俗。 设问：鉴真东渡和玄奘西游都经历了千辛万苦，他们历经磨难，他们的身上有哪些值得我们学习的精神？ 勇往直前、持之以恒、不畏艰险、百折不挠、虚心好学等等。 （分析：拓展） 日本“大化改新”封建化改革。 目标2思考并认识外交的开放与唐朝国力强盛之间的关系。 思考并认识外交的开放与唐朝国力强盛之间的关系。 学生思考： 参考答案： 开放推动唐朝经济社会的发展，海纳百川，是唐朝国力强盛的重要原因。同时国力强盛也促使唐朝更加开放，也使当时国人有更广阔的胸怀和