5.1我们的情感世界 教学设计- 2023-2024学年统编版道德与法治七年级下册

《我们的情感世界》教学设计 一、教学目标： 1.知道情绪与情感的联系与区别，从而形成对情感的基本认知；情感的丰富性和复杂性；了解情感的作用。知道情感是随着生活经历的不断发展积累、逐渐丰富深刻的过程。 2.认识情感的丰富性，提升自己的情感表达能力。 3.把握情感的作用，学会反思自己的情感世界，形成更加丰富、健康、稳定的情感体验。 二、教学重难点 重点：情感的作用，情绪与情感的联系与区别。  难点：培养丰富健康稳定的情感世界 三、教学方法：多媒体教学法、小组合作学习、讲授法 四、教学过程 导入：多媒体展示高考的温暖瞬间《被暖到了》 图片一：广东省广州医科大学附属人民医院2名新冠肺炎轻症考生，在医院安排的隔离病房考试。考试结束后考生的答题卡、试卷、草稿纸都会接受两个小时的消毒 图片二：云南省丽江市华坪女子高中校长张桂梅在暴雨中护送150名高三学生，高一高二的学生为学姐加油 图片三：三岁萌娃跟交警爸爸护考，今天正好是他三岁的生日，小小的他站在爸爸高大的身影里 图片四：江苏某高中男班主任穿旗袍为学生送考，寓意旗开得胜 图片五：父母花式迎接孩子，不管考的如何，你都是宝贝 师：看到这几张图片你有没有被温暖到呢？你感悟到了怎么样的一种情感？ 生：广东的两名考生虽然不幸得了新冠肺，但也是万幸党和政府给予特殊的关照，为这样的好政府点赞，我为生活在中国而感到幸福和骄傲 生：张桂梅老师身患重病却坚持送学生赴考，我感受到了深深的责任感和使命感 师总结：对祖国我们充满热爱，对老师我们充满敬仰，对同学我们充满关怀，对父母我们充满感恩，还有许许多多的情感，正因为这些情感让我们的内心更加充盈，我们需要情感，渴望人与人之间真挚的情谊，今天我们就来走进我们的情感世界。 新课讲授： 环节一：丰富的情感 知识点1情感与情绪的关系 活动1播放视频袁隆平爷爷逝世，民众自发走到街头送行感人画面 网民侮辱袁隆平被行政拘留 师：2021.5.22，这一天本是千千万万的日子里最普通不过的一天，却因为袁老的逝世而变得刻骨铭心。功勋写在大地上，留下人间稻满仓。我们有请今天的小记者来采访下同学们 1、袁隆平爷爷去世你的感受是什么？ 2、网友诋毁袁隆平爷爷的感受是什么？如果你发现有人诋毁袁老你会向相关部门举报吗？ 师总结：同学们听到袁老去世的消息都特别的难过，不敢相信这是真的，这种悲伤的的感觉就是情绪，悲伤的背后隐藏的是对袁老的热爱的情感。看到网友诋毁袁隆平大家都觉得很气愤，纷纷表示要将造谣者绳之以法，还袁老清白。感到气愤是情绪，举报造谣者是正义感。 师生共同总结： 情感与情绪的关系是怎样的？ (1)情感与情绪紧密相关，伴随着情绪反应逐渐积累和发展。 （2）情绪是短暂的、不稳定的，会随着情境的改变而变化； （3）情感是我们在生活中逐渐积累的，相对稳定。 知识点2：情感的种类 活动二：希沃游戏 切水果 切到带有情感词汇的水果 得分，切到带有情绪词汇的水果炸弹游戏结束。每组派代表一名，最后看哪组同学获胜。 师生总结： 复杂情感分类： (1)基础性情感：如安全感。 (2)高级情感：如道德感。 (3)正面的体验：爱的情感。 (4)负面的体验：如恐惧感。 (5)两方混杂的体验：如敬畏感。 环节二：情感的作用 继续播放视频中国粮食强振兴，国世无双袁隆平事迹介绍 师：中国粮食养活不了中国人吗？25年前，美国的学者莱斯特布朗在他的《谁来养活中国人》这本书说“中国如果不依靠粮食进口将无法满足十几亿人的口粮需要”25年过去了，中国不但用全球7%的耕地生产了全球24%的粮食，还养活了全球20%的人口，并且在粮食种植领域创造了多项奇迹。这一切的背后是共和国勋章获得者袁隆平。从被国外看衰到粮食自给自足，这段中国粮食的振兴之路和背后袁隆平先生鞠躬尽瘁的感人事迹中你有什么启发？小组讨论： 1、袁隆平对祖国是怎么样的情感？除去对祖国的情感他还有哪些情感？    2、他将对祖国以及对母亲情感付诸于行动说明了什么？ 3、从袁隆平爷爷身上你学到了什么？你将如何做？ 小组之间请起立探讨下，把你们讨论的结果写在小黑板上，每组派一名代表展示成果，讨论完的小组请先坐下。五分钟的时间。 生展示：袁隆平钻研粮食产量让更多的人吃饱饭体现了他的责任感，粮食安全给了我们强大上午安全感，对热爱祖国热爱的情感使他放弃高薪，留在祖国钻研，探索未知。我应该学习他伟大的精神，充盈精神，兼爱天下 师生一起总结： 情感的作用 1、情感是人最基本的精神需求。 2、情感反映着我们对人和对事的态度、观念，影响我们的判断和选择，驱使我们做出行动。 3、有助于我们更全面地观察事物，探索未知。 4、情感伴随着我们的生活经历不断积累、发展，这正是我们生命成长的体现。 师(小结):在今天的学习中，我们知道了我们是情感丰富的孩子，我们被爱包围着，我们在成长的路上也要爱别