第七单元 20以内的进位加法和退位减法《7.6　十几减6、5、4、3、2》（学历案）-一年级上册数学青岛版

青岛版(54)数学一年级上册第七单元 20以内的进位加法和退位减法《7.6　十几减6、5、4、3、2》学历案 一、课标要求 根据《义务教育数学课程标准（2022年版）》的要求，本节课的教学要达到以下目标： 1. 掌握20以内进位加法和退位减法的计算方法，能正确地进行计算。 2. 通过观察、操作和思考等活动，培养学生初步的运算能力和解决问题的能力。 3. 在学习过程中，培养学生初步的观察、分析和推理等思维能力，以及良好的学习习惯和态度。 二、学习目标 1. 掌握十几减6、5、4、3、2的计算方法，并能正确地进行计算。 2. 通过观察、思考和操作等活动，培养学生的初步运算能力和解决问题的能力。 3. 让学生在学习过程中，体验到数学与生活的密切联系，增强学习数学的兴趣和信心。 三、重难点 重点：掌握十几减6、5、4、3、2的计算方法。 难点：理解计算方法的原理，能正确地进行计算。 四、评价任务 1. 完成教师设计的练习题，检验学生的学习效果。 2. 通过小组合作交流，观察、分析和思考等活动，评估学生的学习能力。 3. 通过课堂表现和作业完成情况，评估学生的学习态度和学习习惯。 五、评价方式 1. 观察法：教师通过观察学生的课堂表现和作业完成情况，了解学生的学习状态和学习效果。 2. 测试法：通过设计练习题或测试卷，检验学生对所学知识的掌握程度和应用能力。 3. 小组互评法：学生分组进行互相评价，评估彼此的学习能力和学习态度等。 4. 教师评价法：教师根据学生的学习情况，给予及时的反馈和指导，激励学生不断进步。 六、教学过程 (一) 复习旧知 1. 师生对话 老师：小朋友们，上节课我们学习了20以内的进位加法，你们还记得如何计算吗？ 学生：记得！用凑十法来计算。 老师：非常好！那我们现在一起来做一些练习题，检查一下大家掌握得怎么样。 学生：好的。 (出示例题：9+6= 8+5= 7+4= 6+3= 5+2=) 老师：这些题目怎么做呢？ 学生：用凑十法，把另一个加数分成一个十和几，然后把10和另一个加数相加。 老师：很好！看来大家对进位加法掌握得不错。接下来，我们进入今天的新课学习。 设计意图：通过复习旧知，巩固学生对20以内进位加法的理解，为新课学习打下基础。 (二) 导入新课 老师：小朋友们，今天我们要学习的是十几减6、5、4、3、2。听起来好像很难是不是？其实很简单，只要我们掌握了方法，就可以很快算出来。 学生：那怎么计算呢？ 老师：我们可以通过一些例子来看。比如12-6，我们可以把6分成2和4，先用12-2=10，然后再用10-4=6。这样就可以很快算出答案了。 学生：哦，原来是这样！ 设计意图：通过引导学生思考，激发他们的学习兴趣，为新课学习做好准备。 (三) 学习任务一 老师：首先，我们要完成第一个学习任务，那就是学会十几减6的算法。老师为大家准备了一些练习题，请大家认真思考，然后用我们刚才学到的方法计算出答案。 学生：好的。 (出示练习题：( )-6=12 14-( )=6 ( )-6=7 8+( )=12) 老师：大家做得怎么样了？谁愿意来分享一下自己的答案？ 学生A：第一个题目答案是18，因为12+6=18。 学生B：第二个题目答案是8，因为6+8=14。 学生C：第三个题目答案是13，因为7+6=13。 学生D：第四个题目答案是4，因为8-4=4。 老师：大家都答对了！真棒！接下来我们进入下一个学习任务。 设计意图：通过实际操作和思考，让学生掌握十几减6的算法，培养他们的计算能力和思维能力。 (四) 学习任务二 老师：第二个学习任务是学会十几减5、4、3、2的算法。这些题目看起来好像有点难，但是只要我们掌握了方法，其实也很简单。请大家尝试自己计算出答案。 学生：好的。 (出示练习题：( )-5=13 15-( )=8 ( )-4=11 9+( )=17) 老师：大家做完了没有？谁愿意来分享一下自己的答案？ 学生A：第一个题目答案是18，因为13+5=18。 学生B：第二个题目答案是7，因为8+7=15。 学生C：第三个题目答案是15，因为11+4=15。 学生D：第四个题目答案是8，因为9-1=8。 老师：大家做得非常好！看来大家已经掌握了十几减5、4、3、2的算法了。接下来我们进入最后一个学习任务。 六、教学反思 本节课的教学中，我注重引导学生通过观察、思考和操作等活动，自主探究十几减6、5、4、3、2的计算方法。在教学过程中，我发现学生的思维能力得到了初步的培养和锻炼，但是还需要在理解计算方法原理上进一步加强引导和训练。此外，我在教学设计上还需更加贴近学生的实际生活，让学生更好地感受到数学与生活的密切联系。在今后的教学中，我将继续关注学生的学习情况，不断调整教学策略和方法，努力提高教学质量