第14课《叶圣陶先生二三事》教学设计-2023-2024学年统编版语文七年级下册

《叶圣陶先生二三事》教学设计 【教学目标】 1.识记文中字词，了解作者的有关知识。 2.认真阅读课文，掌握文中所记述的叶圣陶先生的过人品性。 3.理解文章，掌握本文对人物以小见大的刻画方法。 【教学重点】 1.识记文中字词，了解作者的有关知识。 2.认真阅读课文，掌握文中所记述的叶圣陶先生的过人品性。 【教学难点】 1.理解文章，掌握本文对人物以小见大的刻画方法。 【课时安排】 2课时 第一课时教学流程 一、创设情景，导入新课 大家看我们语文课本封面的“语文”二字，知道是谁写的吗?它出自我们的教育家叶圣陶先生之手。从这样的书法中，你认为叶圣陶先生是一个怎样的人？ 预设：字体浑厚圆润，气概凛然，正如叶老先生的品格：宽厚待人，严于律己。 今天,让我们一起跟随张中行先生，看看他眼中的叶圣陶先生。 二、任务导学，研读文本 任务一 检查预习，质疑导学 1．重点字词： （注音）修润 商酌 累赘 别扭 拖沓 妥帖 （释义）冗长：（文章、讲话等）废话多，拉得很长，含贬义 著作等身：形容著作极多，叠起来能跟作者的身高相等。 沾溉：浸润浇灌 高文典册：经典性著作 2. 作者简介： 预设：张中行，原名张璇，学名张璿，河北省香河县河北屯乡石庄（今属天津市武清区河北屯镇）人，著名学者、哲学家、散文家。主要从事语文、古典文学及思想史的研究。曾参加编写《汉语课本》、《古代散文选》等。合作编著有《文言文选读》、《文言读本续编》；编著有《文言常识》、《文言津逮》、《佛教与中国文学》、《负暄琐话》等。是二十世纪末未名湖畔三雅士之一，与季羡林、金克木合称“燕园三老”。季羡林先生称赞他为“高人、逸人、至人、超人。 3. 质疑导学 通过预习，对于本篇文章，你有哪些问题想要提出来与大家一起交流？ 预设：文中讲到叶圣陶先生的许多品质，这些品质中哪一点最可贵？ 作者用了哪些写作手法来刻画叶圣陶先生的形象的？ 任务二 探究学习，整体感知 略读课文，思考问题： 1.课文写了关于叶圣陶先生几个方面的内容？ 2.理清文章思路，概括文章主要内容。 学法指导：略读——圈画（批注）——思考——总结 反馈指导： 1.两方面：待人宽;律己严 2.第一部分(第1段)：叶老去世自己内心的悲哀。  第二部分(第2段)：总写叶圣陶先生的品德有过人之处。  第三部分(第3-5段)：详写叶圣陶先生待人宽的一面。  第四部分(第6-8段)：详写叶圣陶先生律己严的一面。  第五部分(第9段)：谈学习和仿效叶先生品德的思考。 任务三 合作研究，解决问题 通过梳理文章思路，我们比较完整地了解了课文地主要内容，请同学们想一想，作者写这篇文章的缘由是什么?本文记述了叶圣陶先生哪些品德?分别用了哪些事例来体现?   学习步骤： 1. 细读课文内容，圈画重要语句并做恰当批注。 2. 结合文章内容，思考问题。 3. 小组交流讨论，推荐小组汇报人。 反馈指导： 缘由：叶圣陶先生去世了，作者内心无比悲哀，写此文以示纪念。  品德及事例：待人宽和律己严两方面品德。 待人宽：(第3段)修改文章;(第4段)送客;(第5段)复信; 律己严：(第6段)写话重风格;(第7段)文风重简洁;(第8段)写作求完美。 任务四 课堂答疑，当堂反馈 1. 通过本节课的学习，你解决了哪些问题？ 2. 你认为叶圣陶先生身上，哪一个品质最为可贵，或者你认为叶圣陶先生升上哪一点最值得你学习，并说明理由。 小结：作者通过细小的事情来表现叶圣陶先生高贵的品质，我们把这样的写作手法称之为——以小见大。 第二课时教学流程 一、创设情景，复习导入 有这样一位“优秀的语言艺术家”， 他热切的主张规范现代汉语；有这样一位当代著名的教育家，他对中国现代教育作出了重要贡献。他就是——叶圣陶。我们曾经学过他的作品《爬山虎的脚》、《记金华的双龙洞》，他的代表作有长篇小说《倪焕之》、短片小说《多收了三五斗》，童话集《稻草人》。 上节课，我们在张中行先生的文章里了解到，叶圣陶是一个_______的人。通过___________（典型事例）总结出来的。 二、任务导学，研读文本 任务一 检查复习，质疑导学 1. 学生展学：A层次同学分享阅读《稻草人》童话集的阅读心得；B层次同学展示从课文里整理的名人名言极其含义。 部分预设： (1) 躬行君子，则吾未之有得：做一个身体力行的君子，那我还没有做到。  (2) 学而不厌，诲而不倦，何有于我哉：学习不觉得厌烦，教人不知道疲倦，对我来说，做到了哪些呢?  (3)己欲立而立人，己欲达而达人：自己要站得住，同时也要使别人站得住;自己要事事行得通，同时也要使别人事事行得通。  4. 质疑导学：通过上节课的学习，你还有哪些问题想要解决？ 任务二 梳理文段，探究特色 略读课文，勾画文中总结提示性