2.2 享受学习 教案 -2023-2024学年统编版道德与法治七年级上册

享受学习的教案 【教学目标】 （一）教学目标 政治认同：体验学习苦中有乐，领会学习带来的快乐，喜欢学习；学会学习，初步掌握有效的学习方法和技巧，树立正确的学习观和终身学习的意识。 健全人格：理解学习的苦与乐，客观全面地认识学习，进而提高辩证看待事物的能力；提高分析比较的能力；提升语言表达的能力。 责任意识：在倾诉与分享中感悟学习是苦乐交织的过程，享受学习的快乐，珍惜学习的机会，进一步了解学习的意义；观看图片、视频、心理小实验，在对比、分享中了解不同的学习方法，学会学习，学会做学习的主人。 【重点难点】 （一）重点难点 教学重点：明确学习是苦与乐相伴的，学会学习，做学习的主人。 教学难点：学会以积极的态度对待学习，体会学习的乐趣。 【新课导入】 （一）新课导入 请大家打开回忆之门，想一想，你小学刚入学的时候的心情和表现是怎样的？曾几何时，那快乐渐渐地淡去了，苦涩的滋味渐渐地涌上心头。同学们想过没有，为什么随着时光的推移，我们感受到学习的快乐少了，辛苦多了呢？我们还能找回儿时入学的那份快乐吗？今天，我们一起来探讨《享受学习》这个问题。 【新课讲解】 （一）新课讲解 （一）体味学习 教师过渡：江梦南，从双耳失聪到清华博士，感动中国的失聪女孩江梦南，她经历了什么。接下来我们就了解一下她的故事 PPT呈现：江梦南——从无声里突围 半岁时她因药物导致双耳失聪，为了让孩子未来更好地融入社会和别人交流，她的父母决定教小梦南学习发声和唇语。 江梦南说，这一路走来，自己都像在过着“打怪升级”一般的生活。对她而言，一个发音重复一千次能学会已经算很快的速度了，可以想见学习的难度。听力受限除了给江梦南平时的生活带来难题，学业上也会遭遇很大障碍。上小学后，因为听不见，只能看老师的嘴型。老师也不是每时每刻都面向她，所以只靠上课听老师讲，很难理解消化全部的知识。 小学毕业，小梦南做了一个大胆的决定：我要像那些学习优秀的孩子一样，到离家100多公里外的郴州市上重点中学。江梦南在一次接受媒体采访时回忆起那段经历说：“事实上，我远没有表现出来的那么坚强。到学校第一个月，人生地不熟，又看不懂老师和同学们的口型，同学们也不了解我的情况，我常常躲在被子里哭，自己选的路又不能后悔，真的很无助。” 教师过渡：通过江梦南的故事我们发现，她这一路走来其实经历了很多的困难。现在请同学们思考一下：结合江梦南的故事谈谈她在学习中遇到的困难有哪些?谈谈我们在学习中感受到的烦恼又有哪些？ 学生活动：烦恼大本营（探究思考并回答略） 教师总结：刚才大家提到科目多了；书包重了；玩的时间少了；上课时精力不能集中，无论怎么努力学习成绩也上不来；有些问题上课时听懂了，可是作业就是不会做；不知道怎样记笔记；单词记不下来等等，我们会发现：学习中有辛苦。 PPT继续呈现：江梦南——从无声里突围 虽然成长的过程中布满荆棘，但江梦南一直继承着父母乐观的心态，这或许是面对命运捶打最好的回应。 在学习唇语的漫长岁月里，她慢慢地摸索到了规律。每个人的唇形大同小异，但又各有特色。 在与新朋友沟通交流的磨合中，她通过认真地观察来记忆朋友的口型，很快就可以轻熟就驾的正常交流，反复几轮下来，心里还是会升腾出小小的成就感。 教师过渡：江梦南虽然学习对她来说很困难，但是当她学会能够交流的时候，她感受到了成就感，现在，再请同学们思考一下：学习只是一种烦恼吗?我们现在设立一个快乐加油站，共同找一找学习中的乐趣。 学生活动：快乐加油站（探究思考并回答略） 教师总结：同学们的回答非常棒，所以从中我们发现，学习中不仅有辛苦，学习中也有快乐。 PPT继续呈现：江梦南——从无声里突围 窗外的景色在不断后退，而江梦南在一直前进。2011年，她以615分的成绩考入吉林大学，完成本科及硕士学业。 2018年7月中旬，全家人慎重考虑后，江梦南接受了右耳人工耳蜗植入手术，她的世界从此有了声音。 这些对她来说是陌生的，增加了她对生活更深的认知，让她更加热爱这个多彩的世界。 “我从来没有因为听不见，就把自己放在一个弱者的位置上。我经常跟别人说，千万不要因为我听不见就放低对我的要求和标准。我可能取得了一点点较小的成绩，我怕他们会因为我听不见，而觉得我取得的这个成绩特别大，放大好几倍，我不太希望他们这样，我更希望他们以一个健全人的标准要求我。解决生命健康的难题，生命科学领域如果有一个难题能够被解决被攻克，那肯定造福的不只是一个人，而是造福所有人。 如果我能够做一些什么让别人不再那么辛苦那么艰难，我觉得是一件很有意义的事情，如果每一个人都能够付出一点点努力，这个世界肯定是非常美好的。” 教师总结：如何体味学习[P20-21] ① 学习中有快乐。 ② 学习中也有辛苦。 ③当我们经历学习的辛苦，收获学习的成果时，那种发自内心的喜 悦让我们体验到学习的美好，它是