第十四章《探究欧姆定律》单元作业设计2023-2024学年度沪粤版物理九年级上册

初中物理学科 I 学科网（北京）股份有限公司 目 录 一、单元信息 3 二、单元分析 3 三、单元学习与作业目标 4 四、单元作业设计思路 5 五、课时作业 6 第一节 认识电阻 6 第二节 探究欧姆定律 13 第三节 欧姆定律地应用 23 六、单元质量检测作业 31 II 学科网（北京）股份有限公司 一．单元信息 基本信息 学科 年级 学期 单元名称 物理 九年级 第一学期 探究欧姆定 律 单元 组织方式 自然单元 O重组单元 课时信息 序号 课时名称 对应教材内容 1 电阻 第十四章第一节 2 滑动变阻器 第十四章第一节 3 电流与电压电阻的关系 第十四章第二节 4 欧姆定律 第十四章第二节 5 欧姆定律的应用 第十四章第三节 二、单元分析 ( 一) 课标要求 本章内容在《义务教育物理课程标准 (2011 年版) 》中属于“电和磁” 这一主题。这部分内容涉及较多物理概念和规律，比较抽象。教学时应注意 联系学生的生活实际，采用多样化的教学方式， 发挥实验在物理教学中的 重要作用，让学生经历对知识的探究过程，发展学生探究问题和解决问题的 能力，培养学生的科学态度和科学精神。 具体内容要求如下： 1. 通过实验，理解电阻。知道电阻与哪些因素有关 2.通过实验，探究电流与电压电阻之间的关系 (二) 教材分析 知识框架 3 学科网（北京）股份有限公司 本章是初中电学的知识的基础和重点，处于电学核心位置，本章在教材上起着承 上启下的作用，他将前面的电流电压电阻进行了总结，找到三者的关系；同时为 后面的电能、电功率以及家庭电路奠定了基础。 (三) 学情分析 学生对于电阻这个概念是陌生的，大部分学生的抽象思维能力是较弱的，所 以学生对于电阻概念的理解是有一定难度的。所以更要注重实验探究帮助学生们 理解，学生们经过电压电流的学习，再进行一定的类比，加上实验探究的能力和 思维，给这章的实验探究提供了基础和可行性。 三、单元学习与作业目标 1.通过实验探究电流、电压、电阻的关系，理解欧姆定律及变换式的物理意义 2.通过实验使学生学会用伏安法测电阻，掌握串并联电路的特点。 3.能熟练地运用图像处理实验数据，进一步体会用图像研究物理问题的优越性。 四．单元作业设计思路 ( 一) 作业编制依据 本案例编写以《义务教育教科书沪科版八年级物理》和《义务教育物理课程 标准(2011年版)》为依据，参考初中生的知识和能力水平、心理和认知特点等， 作业目标，难易程度、预计完成时间等做了充分的考虑。 (二) 编制特色说明 作业是促进学生知识结构化和整体性的一个重要途径，是教学活动中不可或 4 学科网（北京）股份有限公司 缺的一部分，初中物理的作业作业设计要结合学情设计多元化作业，将知识理解， 能力提升，物理应用于生活，解决实际生活的问题融合一体，体现物理学科的从 从物理走向生活，从生活走向社会的理念。 在研读《义务教育物理课程标准(2011 年版)》，确定了单元学习目标，制 定了单元作业目标，确定了目标的三个水平知道，理解和应用，整个作业编制都 是围绕这几个掌握水平进行的。在每个课时作业中，都分析了本节的作业目标， 学生可以宏观了解本节应该掌握哪些知识，达到什么层次，掌握到什么程度，做 到心中有数。 5 学科网（北京）股份有限公司 五．课时作业 第一节第一课时 电阻 (一) 课前作业 题目编号 Z1001 作业性质 活动作业 完成时长 10分钟 具体 内容 题目 导线多是用铜做的，特别重要的电器设备的导线还要用昂贵的银来 做。铁也是导体，既多又便宜，想想看，为什么不用铁来做导线呢？ 答案 答案合理即可 作业评价 1、能积极参与探究活动； O优秀 O良好 □合格 2、能书面或口头表述自己的观点，有 初步的语言交流能力； O优秀 □良好 □合格 设计意图 设计生活中问题情境，让学生主动去思考，通过自己的观察和查阅 资料去用物理知识解决生活问题 作业 分析 难度 较易 □中等 □较难 来源 O引用 □改编 原创 (二) 课堂作业 题目编号 Z1002 作业性质 练习作业 完成时长 5分钟 6 学科网（北京）股份有限公司 具体 内容 题目 (1) 0.2MΩ=___ Ω=___ __kΩ (2) 关于导体的电阻,下列说法中正确的是 ( ) A.导体电阻越大,表示导体对电流的阻碍作用越小 B.导体电阻越大,表示导体对电流的阻碍作用越大 C.导体电阻与电流有关，电流越大导体的电阻越小 D