8.2 敬畏生命 课件-2023-2024学年统编版道德与法治七年级上册

8.2 敬畏生命 第八课 探问生命 何谓“敬畏生命” 敬：敬重、恭敬、敬佩 畏：惧怕、严肃、威严 敬畏生命：尊重生命、认真严肃的态度对待人生和生命 1.为什么要敬畏生命？ （为什么说生命至上？如何理解生命至上？） 2.如何做到敬畏生命？ （怎样做到休戚与共的？） 自主学习 认真阅读教材P93-98，思考下列问题并在相应的地方做好记号。 （6-8分钟） 1 生命至上 南京大屠杀遇难者 当人的生命遭遇不可抗拒的自然灾害、人为的灾难、不可预知的结束……我们会感受到 根据世卫组织最新实时统计数据，截至北京时间2022年12月1日9时13分，累计死亡病例6609582 例。 ①生命是脆弱的、艰难的。 当人们万众一心，为挽救生命而努力，为守护生命而拼搏，为悼念生命而默哀……我们又会体味到 我国疫情发生以后，全国各地医生、护士、建筑工人以及众多志愿者奔赴疫区，民警、交警、城管、社区服务人员万众一心为打赢这场人民的战争默默付出！ ②生命是坚强的、有力量的。生命是崇高的、神圣的。 武汉疫情爆发后，国家主席习近平强调不遗余力的抢救生命，把抢救生命放到第一位。 思考： 疫情发生后，我国为什么不惜一切代价抢救生命？ ③我们的生命都是宝贵的，生命价值高于一切。 ④生命至上，并不意味着只看到自己生命的 重要性，我们也必须承认别人的生命同样重要。 自觉地珍爱他人的生命， 如同珍爱自己的生命一样。 ①生命是脆弱的，艰难的；P 94 1、我们为什么要敬畏生命？P94-96（为什么说生命至上？） ③ 我们的生命是宝贵的，生命价值高于一切 P95. ②生命是坚强 的、有力量的，是崇高的、神圣的。P94 ④生命至上，自己的生命和他人的生命同样重要。P96 背诵 你与周围的其他生命有着怎样的关系？ 休：欢乐 戚：忧愁 关系密切，利害相关 休戚与共 思考：如何在休戚与共的社会中敬畏生命? 二、休戚与共 ☆我必须以同样的敬畏心来尊 重他人的生命，而不是对他们视而 不见。 ☆我的周围有与我同样的生命。 不管他们和我有没有交往，他们对 生命的愿望，跟我是一样的。 阅读感悟 我是一个生命 ◇我害怕伤害和痛苦，渴望关 怀与快乐。 令我是一个生命，我要好好活着。 2.如何敬畏生命，休戚与共? ①敬畏生命，让我们从对自己生命的珍惜走向对 他人生命的关怀 ，使我们意识到每个人者需要与 他人共同生活。 《晋书·王导传》: “吾与元规休戚是同，悠悠之 谈，宜绝智者之口。” >上述四个情境分别带给你怎样的感受? ○你能从上述不同的情境中发现哪些共同的态度? 为孕妇让座，让我感受到小男孩的礼让； 搀扶腿脚不方便的同学，让我感受到朋友间真挚的友谊； 给盲人卖唱者物质帮助，让我感受到小男孩的爱心； 为敬老院老奶奶讲故事，让我感受到小女孩的善良。 他们都做到了尊重、关注、关怀和善待身边的每一个人。 我是你的拐杖 探究与分享 陪伴和分享 蹲下去 让座 2.如何敬畏生命，休戚与共? ②敬畏生命，需要我们不漠视自己和他人的生命， 谨慎地对待生命关系、处理生命问题，尊重、关注、 关怀和善待身边的每一个人。 上帝保的不 要活到誉察， 好浓潘啊 省了的几 块车线： 安金感 比公文 车还解 快点? 再快点! 象耶!车技 又进步了。 我餐车， 想吐 给我点 一个个鲜艳的红手印，郑重地按在了请战书上。这个春节，朋友圈里 刷屏的不再是丰盛可口的年夜饭，也不是其乐融融的大团圆， 而是一封又一封写着“不论生死、不计报酬”的请战书，一个又 一个令人热血沸腾的红手印。 在这场突如其来的疫情面前， 一位位白衣天使、 一个个中国 军人，又一次成为危难面前的最美“逆行者”。 2.如何敬畏生命，休戚与共? ③敬畏生命要求我们对生命的敬畏并不是谁的命 令，而是内心的自愿选择。 我们对待他人生命的态度，表达着我们如何 看待自己的生命。当我们能够与周围的生命休戚 与共时，我就走向了道德的生活。 知识归纳 2 .如何敬畏生命，做到休戚与共? ①从对自己生命的珍惜走向对他人生命的关怀，意 识到每个人都需要与他人共同生活。 ②不漠视自己和他人的生命，谨慎地对待生命关系、 处理生命问题，尊重、关注、关怀和善待身边的每 一个人。 ③对生命的敬畏并不是谁的命令，而是内心的自愿 选择。 心存敬畏，会让我们对待生命的态度和行为有何不同? 有人说，心存敬畏，才能无畏；也有人说，心存敬畏，行 有所止。 请与同学分享对上述观点的看法。 心存敬畏，会让我们珍惜、尊重、善待自己和他人的生 命，会做到有所为、有所不为。 我们只有对生命存有敬畏的情怀，才会勇敢 地面对人生，知道自己应该做什么,不应该做 什么;才会谨慎地对待生命关系、处理生命问 题；才会尊重、关注、关怀