1.6 乐音和噪声 讲义-2023-2024学年京改版物理八年级全一册

1.6 乐音和噪声 知识梳理 1．乐音及其三要素 【实验探究】分组实验，按照课本图1—24，每组的实验台上备有不同齿数的齿轮，请同学们想办法使纸片发声。改变齿轮的齿数，观察实验现象。 【过渡】通过实验我们发现，当纸片接触齿数较多的齿轮时，纸片振动得较快，音调高；当纸片接触齿数较少的齿轮时，纸片振动的较慢，音调低。在这里涉及到关于频率的问题。 （1）频率 定义：振动物体在一定时间内振动的次数与所用时间的比叫做频率。频率是用来描述物体振动快慢的物理量。 单位：在国际单位制中，频率的单位是赫兹（Hertz），简称赫，符号为Hz。1HZ表示物体在1s内振动1次。 实验表明，频率决定声音的音调。物体振动得快，频率高，发出的音调就高；物体振动得慢，频率低，发出的音调就低。 【过渡】从刚刚的实验中，我们还可以发现，纸片发出的声音有高有低。这就是平常我们所说的音调。 （2）音调 定义：声音频率的高低叫做音调 音调与频率的关系：音调是由发声物体振动的频率决定的。频率越高，音调越高；频率越低，音调越低。 【实验交流】课本图1-25实验，通过示波器观察两个频率不同的音叉发出声音的波形，比较不同频率的声音的波形有什么差别。也可以通过示波器观察不同的男女同学发出声音的波形，比较男女学生声音的波形有什么不同？。 【总结】声音的音调越高，示波器显示的波形就越密。 【实验探究】请同学们根据课本P33页想一想的内容，自己用直尺进行尝试，观察直尺的振动情况，并思考原因。 【过渡】通过实验，我们发现我们听到的声音的大小与直尺振动的幅度有关。在这里，我们所说的大小，就是声音的响度。 （3）响度 响度：人耳感觉到的声音的大小，它跟发声体的振幅有关。 振幅越大，响度越大；振幅越小，响度越小。 【过渡】现在老师将放几段音乐（古筝、吉他、小提琴），请大家能猜一下都是哪种乐器？ 大家都非常聪明，能够通过声音判断出是哪种乐器，那么为什么我们能正确的作出判断呢？ （4）音色 物理上，把不同的物体发出的声音具有不同的特色叫音色 音色也叫音质或音品，是由发声物体的材料、形状等因素决定的。 【总结】音调、响度及音色就是乐音的三要素。 2．噪声及防治 【过渡】在日常生活中，除了有这些美妙的音乐之外，当然还有不美妙的噪声。 （1）噪声 展示噪声及乐音的波形对比图 从物理学角度看，噪声是指发声体做杂乱无章的无规则的振动时发出的声音。 从环境保护的角度看，凡是妨碍人们正常休息、学习和工作的声音，以及对人们要听的声音起干扰作用的声音，都属于噪声。 （2）噪声的危害 【交流】指导学生阅读课本P35，了解声音的等级及噪声的危害。 噪声的危害：噪声被列为当代社会主要污染之一，它会使人心烦意乱，神经紧张，损伤有的听觉，使人产生头痛，记忆力衰退，影响人的身心健康、学习、生活和工作。噪声还是诱发心脏病和高血压的重要原因之一。 （3）噪声的防治 ①在声处减弱。 ②在传播过程中减弱。 ③在人耳处减弱。 （三）重难点精讲 乐音的三大要素分别是音调、响度和音色。 音调：声音的高低，由发声体的振动频率决定，频率越高，音调越高； 响度：人耳感觉到的声音的大小，它跟发声体的振幅有关。振幅越大，响度越大；振幅越小，响度越小； 音色：发声体的声音品质，由发声体本身的特征决定。是区别声音的重要标志。 基础训练 一、单选题 1．关于声现象，下列描述正确的是（　　） A．声音的传播不需要介质，真空可以传声 B．用大小不同的力敲同一音叉可以改变音叉发出声音的音调 C．“暮鼓晨钟”里的鼓声和钟声主要是依据音色来分辨的 D．医生通过听诊器给病人诊病时，利用了声传递能量 2．常州民乐团合奏江苏名曲《茉莉花》时，观众能分辨出笛子、二胡、琵琶等乐器发出的声音，主要根据它们发出的声音有不同的（　　） A．声速 B．响度 C．音调 D．音色 3．控制噪声的几种措施如下图，其中属于在传播过程中减弱噪声的是（　　） A．摩托车的消声器 B．公路两旁的透明板墙 C．学校附近静止鸣笛 D． 工厂员工戴防噪声耳罩 4．如图，盲人用手杖敲击不同的盲道导航地砖辨别不同的信息，下列说法正确的是（　　） A．地砖发声是由地砖振动产生的 B．声音在空气中传播的速度是3×108m/s C．用大小不同的力敲击同一块地砖产生声音的音调不同 D．导航地砖主要是利用声音传递能量 5．手鼓社团活动时，敲鼓的力越来越大。下列说法正确的是（　　） A．响度变大 B．响度变小 C．音调变高 D．音调变低 6．编钟是我国春秋战国时代的乐器，显示了中国古代音乐文化的先进水平。敲击大小不同的钟，发出的声音（　　） A．音调不同，响度一定相同 B．音调相同，响度一定相同 C．音调不同，响度可能相同 D．音调相同，响度可能相同 7．为庆祝建党100周年，激发爱党爱国热情，我市部分学校组织了