专题01 非连续性文本阅读（理解文中的概念）（讲义）-【高频考点解密】2024年高考语文二轮复习高频考点追踪与预测（北京专用）

专题01 非连续性文本阅读 理解文中的概念 考点 考查内容 高考考题设问 理解文中的概念 理解文中概念是北京卷必考和题目，北京卷论述类文本阅读经常选取相关前沿科技的重要成果的文章，因此就会涉及到一些较为新的概念，对这些概念的内涵和外延的把握就会成为考核的重点。 基于筛选信息、观点推断题的命题方式是选择题。 【设问方式】 1.根据“材料×”，下列对“××”（词语）的理解，不正确的一项是（ ） 2.下列对“材料×”中“××”（词语）所指代的对象，理解最准确的一项是（ ） 3.下列语句中“××”（词语）的含义，不符合文意的一项是（ ） 4.文中提到的“××”一词有什么内涵？ ⑤联系全文，指出“××”（词语）的含义。 考点 理解文中的概念 命题点 理解文中的概念  【非连续性文本阅读】 非连续性文本阅读是北京高考语文必考内容，题目数量和考试的形式多有改变，2015年实用类、论述类文本混搭考查，有八道题目；2016年非连续性文本阅读考查，八道题目；2017年分三段材料考查，有八道试题；2018年非连续性文本阅读考查，七道试题；2019年非连续性文本阅读考查，六道题目；2020年非连续性文本阅读考查，五道题目；2021年分两段材料考查，五道题目；2022年和2023年都是非连续性文本阅读考查，五道题目。 综上可以看出，北京高考语文此专题的考查不仅限于非连续性文本阅读，也会涉及实用类及议论类文本阅读。题量的设置上，从八道降到现在的五道，题型也由之前的选择题改为选择题加上概括题。 题型知识点的考查比较综合，前四道选择题涉及到信息筛选、材料探究、综合运用、看法建议、理解推断等，最后一题主要考查概括文本信息的知识点。 【重要概念】 一、关于“重要概念”。“重要概念”一定是在文章中反复出现的或者是核心式的名词或短语，它直接关系到作者的思想、观点、情感等。 1．体现全文主旨的关键概念； 2．体现作者创作意图或感情倾向的概念； 3．重要的指示代词； 4．蕴含深层含义的词语。 分析与理解重要概念的含义，往往是指分析与理解其隐含义、指代义和语境义。 关于“特定的意义或丰富的内涵”。重要词语或具有特定的意义，需要在阅读时进行准确定位；或具有丰富的内涵，需要分条厘清。 关于“结合语境”。命题者对重要词语的考查会结合具体语境，因此考生解答时要注意联系上下文乃至全文。 该考点的命题对象一般有两类： 1．概念术语类词语。这类词语多指在阅读文本中处于核心地位的概念或术语，常常是文章的写作对象。对这类概念的考查多以理解为重点，要求正确把握概念的内涵或外延，并就此设计选项，要求选出理解正确的或不正确的一项。此为命题的重点，尤其要注意。 2．指代类词语。这类题考查对具体语言环境中代词指代内容的理解和指代范围的把握，要求考生准确弄清其具体含义。 二、注意“两个区别”和“八大关系”。 1．两个区别。 一是“正确”与“最准确”的区别。如果题干中出现了“正确（不正确）”这一要求，那么考生要明白该题要求选择的内容要么与文章中的信息完全一致（选择正确项），要么与文章中的信息有出入（选择错误项）。 如果题干中出现了“最准确”这一要求，那么考生要明白，选项中的对某一概念的解说可能与原文的信息没有出入，但只有一个解说抓住了这一概念的本质内容，而这个解说就是最准确的。因而对于这类题，考生不能从信息的正误角度去答题。二是“不属于”与“不符合文意”的区别。如果题干中出现了“不属于（属于）”这一要求，那么考生不能从信息的正误角度去答题。因为它的指向性十分明确，就是告诉考生，选项中的解说可能与原文的信息没有出入，但只有一个解说不符合（符合）题干要求，而这个解说就是要选择的答案。如果题干中出现了“不符合文意（符合文意）”这一要求，那么考生要找出内容与原文信息有出入的 选项，而该选项就是要选择的答案。 2．八大关系。 （1）部分与整体。即命题者设计选项时故意漏掉限制性词语或混淆某些范围的界限，造成概念范围的扩大或缩小。 （2）主要与次要。即命题者故意将主要的内容和次要的内容倒置。 （3）原因与结果。因果混乱一般有两种情况：一是因果颠倒，二是强加因果。 （4）主观与客观。即命题者设计选项时，不尊重阅读材料中事物的客观性，故意夸大或缩小事物的功能和效用。 （5）肯定与否定。即命题者有意将阅读材料中肯定的事物加以否定，或者将阅读材料中否定的事物加以肯定。 （6）已然与未然。即命题者故意把尚未发生的事情转述为既成事实。 （7）偶然与必然。即命题者故意把原文中的偶然说成往往，把可能的说法转述为必然的存在。 （8）有与无。即命题者在设置选项时故意加入原文中没有的信息。 典例01 阅读下面的文字，完成文后题目。 常有人拿垃圾问题来批判工业文明。有学者反驳说，垃圾问题不是工业社