口语交际：《我们做朋友》（教学设计）一年级上册语文统编版

《我们做朋友》教学设计 汶川县第一小校:曾桂群 教学目标： 1． 通过与老师谈话交流“自我介绍”明白与别人交流的时候要做到“看对方眼睛、说清楚”。 2． 帮助“孤独”的大卫出谋划策寻找新的朋友。 3． 今后的学习生活中与人交谈，注重讲话礼仪。 教学重点： 学会与别人交流，在交流说话做到“看对方眼睛，声音洪亮，说清楚”。 教学难点：今后的学习生活中与人交谈，注重讲话礼仪。 教学过程：自我介绍明策略 师：一年级二班的同学们，你们好，很高兴认识大家。今天呀，老师想和大家做朋友，我先做个自我介绍吧，我是蔡明霞老师，我来自汶川县第一小学校，我的爱好是看书、跑步。 通过我的介绍，你知道了什么？ （你有一双灵耳朵，你有一双会倾听的耳朵，你听得真清楚） 师：刚才呀，通过老师的介绍，同学们知道了老师的名字、爱好。我也好想认识你们，能不能大胆的介绍下自己。 生1：我从你的眼睛里看到了你的真诚与友善。（板书：看对方眼睛） 生2：你的眼睛真有神，而且声音特别洪亮像个小铃铛。 生3：你把自己介绍的很清楚，我要为你点赞。(板书：说清楚) 师：刚才你们认识了老师，老师也收获了几个乖宝宝，你们觉得乖宝宝在作自我介绍与朋友交流的时候应该怎么做呢？ 生：看对方眼睛，声音洪亮，说清楚。 师：哇…这就是我们交流时候的法宝，请大家记住哟!我们班有好多好多乖娃娃，现在就请乖娃娃同桌相互介绍吧(两分钟)请一组同桌上前介绍。（他们有没有做到说话时看对方的眼睛、说清楚）评价如果不行就在介绍一遍。 掌声感谢这两个乖娃娃吧！ （通过老师的介绍，学生明白自我介绍时要介绍的主要内容以及在老师的评价中清楚介绍和别人交流时做到“看对方眼睛，说清楚”，学生将策略加以内化，从而为第二阶段帮助大卫做铺垫） 二、帮助大卫想策略 师：刚才通过老师的介绍同学的介绍我们认识了好多朋友，好朋友呢，就要懂得分享，今天老师给大家带来一个新朋友——大卫（出示大卫） 师：仔细观察图片，你看到了什么？我看到了—— 对呀，就是这个调皮、可爱、开朗的孩子，却一个朋友也没有。 师：大卫今年上一年级，这天呀老师请同学自我介绍，别的同学都交到了新朋友。可是大卫介绍完自己后同学们依然不知道他是什么名字…这是为什么呢？（出示图片自我介绍）看看、想想、猜一猜 生1：他在乱动，说话的时候没有站端正（你有一双会观察的眼睛）。 师：介绍完了别人都听不清他叫什么名字？可能是因为 生2：他有可能声音不洪亮、没有说清楚（你的想象力可真是丰富呀） 师：注意观察，他的眼睛在看哪里？ 生3：他的眼睛没有看到下面的同学。（我喜欢你的火眼金睛） 是呀，就是因为他说话的时候没有看到下面同学的眼睛，声音不洪亮，没有将自己介绍清楚，所以说快乐的大卫变得好孤独。 师：热心的孩子，想不想帮助他？大卫，我建议你—— 为了让我们的大卫真正的收到我们的帮助，我们帮他做个示范吧？大家好，我是大卫，我今年六岁啦，我喜欢玩纸飞机。 师：请一位孩子上来示范，同学评价他是不是用上法宝“看对方眼睛，说清楚”。如果说得不够好应该怎样去修改？ 师：我要替大卫送你一颗小星星，为你点赞。 大卫已经收到你们的帮助啦，老师…送他了什么？老师为什么要送给他？ 生：他变乖了。 看着大卫的变化（出示大卫的变化）老师可能会对大卫说什么？大卫——（评价你说得真好，真像一名小老师，你真棒，为你点赞） 师：因为咱们帮助，大卫不仅获得老师的表扬，而且—— （出示最后一张）我们一起来猜猜…大卫还孤独吗？ 生：不孤独，因为有小朋友找他玩（知错就改的大卫也愿和你玩） 从此以后，大卫有了好多好多好朋友。我们一起为孤独的大卫变成了快乐的大卫而鼓掌吧！ （从绘本人物入手，根据一年级学生活泼好动，调皮可爱的乐于助人学生阶段特点，形象鲜明、活泼可爱的大卫很容易亲近学生，学生更亲近文本，更加畅所语言，根据交流法宝来帮助大卫，在乐趣中巩固自己所学。） 三、实际生活用策略 生活中啊，我们会遇到很多很多的朋友，有小朋友还有大朋友，今天我们在座的老师啊，就是我们的大朋友。你们想不想认识他们呀！待会儿啊，你们就可以去认识他们，可以自己一个人去，也可以两个人一起去，认识完一个，你还可以去认识更多的老师。用上我们的法宝成功介绍自己的同学老师会送你一颗小星星，认识完以后咱们就回到座位坐端正。记住我们三个法宝“看对方眼睛，说清楚”。记得第一次交流时要懂礼貌哟！出发吧！孩子们。 （播放音乐） 介绍完毕，成功认识老师最多的（老师想请你为大家示范一下，你刚才是怎么说怎么做的） 我要为你成功使用法宝而点赞！再次恭喜你获得那么多的小星星。也要恭喜一年级二班的孩子获得与别人交流的法宝自我介绍和与别人交流时要做到“眼睛看对方，说话讲清楚”。我们交到了大朋友。我们也要把掌声送给大朋友，因为他们收获了一年级二班的一个个小可爱。最热烈的掌声响起来吧！最后呀