7多元文化 多样魅力（教学设计）-统编版道德与法治六年级下册

《多元文化 多样魅力》教学设计 【教学目标】 1.了解地球上各不相同的自然环境,感受各种自然环境的美。 2.了解世界各地文化的多样性,初步理解文化差异与自然环境之间的关系,理解全球文化交流和交融的趋势。 3.初步理解尊重文化多样性的意义,形成尊重文化差异的观念与态度。 【教学重难点】 1.整体感知地球多样的自然环境。 2.从文化的角度感知多元文化,以包容和开放的心态对待文化差异。 第一课时 一、导入 上节课我们跟着老师一起去探访了古代文明,惊叹于中华民族的悠久历史和灿烂文化,更感受到了不同文明之间不是孤立存在的,而是相互学习和借鉴的。今天我们将共同走遍世界各地,去了解多元文化的多样魅力。(板书课题 ) 二、地球环境大揭秘 要想了解清楚世界各地的文化,我们先要了解地球上各不相同的生活环境。 1. 了解占比面积 瞧,老师给你们带来了一张《世界海陆分布图》,请你仔细看看,说说自己的发现。海洋面积究竟有多大,你知道吗?我们一起去视频里找找答案吧! 2. 了解四大洋 通过视频,我们知道了海洋面积占地球总面积的71%,陆地面积仅占地球面积的29%。对啦,刚才在视频里还介绍了地球上的“四大洋”,我们一起来喊出它们的名称。那你能试着从这张图上分别找出他们的位置吗? 3.了解“七大洲” (出课件 世界海陆分布图) 老师还想告诉你们,这张图上除了用文字标注海洋,还标出了七大洲。大洲?这是什么意思呢?老师这有视频资料,我们一起看看去。(播放视频) 4.认识不同地形 这就是我们神奇的地球,海洋深邃广袤,一望无际;陆地表面高低起伏,形式多样。老师这还有一张《世界地形图》,通过观察你会发现这张图和刚刚看过的《世界海陆分布图》有什么不一样的地方呢? 有同学发现了,海陆分布图只为我们标注了海洋和大洲,而地形图上则为我们标注了各种地形,其中有连绵起伏的高山、低洼的盆地、宽广的高原、低平的平原…… 那这些地形怎么被区分呢?同学们看,这张图的右下角有一个注记,标注了“陆高海深”的字样,下面还有一些色块和数字,这是提示我们,这张地形图根据数值的相应高度分层设色。所以,我们在找的时候可以结合地形的相应色块,缩小读图范围,关注重点区域来进行查找。请你带着小提示去找一找。 三、自然景观奇共赏 正是因为地形高低不同,自然环境也不同。在地球上我们可以观赏到千姿百态的自然景观。 1.欣赏图片 这些自然景观,或许我们并没去过,但通过图上呈现的地貌特征,就可以成功地帮助进行判断,可见这些景观是不同自然环境的显著标记。 2.推荐一处自然景观 那么接下来请你们选择自己游览过或是了解到的一处世界自然景观,用自己喜欢的方式介绍一下,让大家一起感受这一自然景观的奇特之处。 3.小结 感谢同学们的分享,你们的发言中有独特秀丽的家乡风景,也有闻名世界的奇特景观,我们不禁感受到自然景观也是不同自然环境的显著标记,呈现了全球各不相同的生活环境 四、多彩文化我来赏 ”百里不同风,千里不同俗,万里不同情”,世界各地的不同文化,多姿多彩就像一本厚厚的书(板书),等着我们去翻阅,去品读。现在就让我们走进第一章,舞蹈篇(板书)。 1.学习活动园 请你跟老师一块儿去文化大舞台,欣赏一段美妙的舞蹈。看完视频,同学们感受如何?这段舞蹈有个非常好听的名字,叫雀之灵,所以刚才舞蹈演员的很多动作都表现出了孔雀的灵气。我国西南地区自然环境优美,生物种类丰富,有些舞蹈模仿、花、鸟、虫、鱼的姿态,再现了原生态的文化特色。 书上还给咱们介绍了几种,我们赶紧去看看。 2.拓展 世界各地不同风格的舞蹈 世界各地还有哪些不同风格的舞蹈?你最喜欢哪种风格的舞蹈?说说它的特点。 谢谢几位同学的发言。同学们,你们知道吗,很多舞蹈艺术家在编舞之前,都会去往相关地进行素材的搜集,被称之为采风。这样创造出来的舞蹈作品,往往能够再现当地的自然环境和人文风情,舞蹈作品更打动人心,这就是为什么世界各地会有这么多种不同风格的舞蹈的原因。 3. 学习建筑文化 除了舞蹈,还有一样东西也在为述说着文化的含义,它就是——建筑。 (1)猜图 这是哪的建筑? 它就是因纽特人的冰屋。因为北极地区寒冷异常,因纽特人顺应、利用、尊重自然,用冰砖垒砌了防风雪、御严寒的冰屋。 (2)拓展交流 世界各地不同的建筑 其实世界各地,还有很多不同的建筑,知道哪些有地域特色的建筑? (3) 思考 为什么世界各地会有不同的建筑? 谢谢几位同学的分享,老师给同学们做了这样的一张对比表,读一读,想一想,为什么世界各地会有不同的建筑呢?建筑作为一种文化,与各地自然环境相适应,与大自然融为一体,也是不同国家、不同民族、不同生活方式的反映。 (4)活动 我是小小建筑师 结合某个地方的自然环境和人文特色,设计适合当地的建筑。 五、总结 怎么样,你设计出了自己的满意的作品吗? 这节课我们通过学习,认