第四章《物质的形态及其变化》2023-2024学年沪粤版物理八年级上册

物理单元作业设计 一、单元信息 基本信息 学科 年级 学期 教材版本 单元名称 物理 八年级 第一学期 沪粤版 物质的形态 及其变化 单元 组织方式 ☑自然单元 ☐重组单元 课时信息 序号 课时名称 对应教材内容 1 从全球变暖谈起 第四章第一节 2 汽化和液化 第四章第二节 3 熔化和凝固 第四章第三节 4 升华和凝华 第四章第四节 5 水循环与水资源 第四章第五节 二、单元分析 ( 一) 课标要求 本章内容在《义务教育物理课程标准 (2022 年版)》 中属于“物质的形态和 变化”这一主题。教学时应理论和实际相结合，多利用多媒体信息，多做实验， 让学生有丰富的感性认识，通过感性认识和理论学习相结合加深对物态变化的理 解。 具体内容要求如下： ●能描述固、液和气三种物态的基本特征。并列举自然界和生活中不同状态 的物质及其应用。 ●了解液体温度计的工作原理，会用常见温度计测量温度。能说出生活环境 中常见的温度值，尝试对环境温度发表自己的见解。 ●经历物态变化的实验探究过程，知道物质的熔点、凝固点和沸点，了解物 态变化过程中的吸热和放热现象。能运用物态变化的知识说明自然界和生活中的 有关现象。 ●能运用物态变化知识，说明自然界中的一些水循环现象，了解我国和当地 的水资源状况，有节约用水和保护环境的意识。 (二) 教材分析 1 学科网（北京）股份有限公司 1、知识框架 2、内容逻辑分析 教材是按照“从生活走向物理,从物理走向社会”的课程理念来编排的。第 一节全球变暖谈起,以学生们熟悉的热点同题——全球变暖,引人温度并让学生 通过观察和实验操作学习温度的测量。当温度变化时,会引起物质形态之间的相 互转化。接下来的几节介绍6 种物态变化。其中,汽化和液化在生活中最为常见, 教材先让学生利用生活经验认识蒸发,再通过探究活动认识沸腾,通过观察活动 学习液化。熔化和凝固也是生活中较为常见的物态变化,学生感性认识较多，在 此基础上，让学生自主探究熔化和凝固的特点,经历比较完整的科学探究过程。 关于升华和凝华,由于学生在生活中很少注意到,教材通过两个实验,让学生直观 地认识物质在固态和气态之间的直接转化。“水循环与水资源”是本章知识的综 合和延伸,从地球上水的三种状态以及物态变化的角度,引导学生认识地球上水 循环的过程,并联系当前全球面临的缺水及水污染问题,提出珍惜水资源、合理利 用和保护水资源,使本章教学内容在实际应用中得以融合与升华。 (三) 学情分析 初中生对“物态变化”，既熟悉又陌生。虽然平时生活中经常能看到各种物 态变化现象，但学生并不清楚这些物态变化的名称和原因，很难准确的叫出这些 物态变化的名称和其中的吸放热情况。不过由于有这些感性认识，学生的学习热 情高、好奇心强，通过联想平时的感性认识，方便展开较为专业的知识学习。 三、单元学习与作业目标 1、知道温度的概念。了解生活中的常见温度值，液体温度计的构造及工作原理， 会用常见温度计测量温度。 2、了解固、液、气是自然界中最常见的三种物态。知道什么是汽化和液化，知 2 学科网（北京）股份有限公司 道汽化吸热、液化放热。知道什么是蒸发和影响蒸发快慢的因素。知道沸腾现象 和沸腾的特点，知道什么是沸点。能用汽化液化解释相关现象。经历水的沸腾的 实验探究过程，观察水沸腾时的现象，学习用图像法表示实验数据，发现水沸腾 时温度变化的特点。 3、经历物态变化的实验探究过程，知道物质的熔点、凝固点和沸点，了解物态 变化过程的吸热和放热现象。用物态变化的知识说明自然界和生活中的有关现象。 4、知道什么是熔化和凝固，了解熔化吸热、凝固放热。知道晶体和非晶体熔化 和凝固的特点。了解熔化曲线的物理含义。知道什么是熔点和凝固点，会查熔点 表。能用熔化和凝固的知识说明自然界和生活中的有关现象。经历探究晶体和非 晶体熔化和凝固特点的过程，会用图像法直观地表示固体熔化时温度随时间变化 的情况。 5、知道什么是升华和凝华，了解生活中的升华和凝华现象。知道升华要吸热， 凝华要放热。通过实验、观察和分析，认识升华和凝华。 6、了解我国和当地的水资源状况，知道人类面临的水资源危机。知道云、雨、 雹、露、霜等自然现象的形成。能分析人工降雨等多物态变化过程。 四、单元作业整体设计思路 单元作业设计致力于为学生提供具有自主选择性、不同形式的内容作业，注 重基础性和评价功能，使学生的学习潜能得到充分的体现和挖掘，通过设计基础 知识作业和实践型作业，力图让学生理论与实践相结合的方式，深刻理解物态变 化的过程和特点。 五、课时作业 第一课时 从全球变暖谈起 ( 一) 课前作业 题目编号 001