6探访古代文明（教学设计）-统编版道德与法治六年级下册

《探访古代文明》 ---举世闻名的文化遗产 教学设计 学情分析： 六年级的学生己经初步具备了搜集整理资料的能力。所以课前的准备是课堂交流的重要过程。学生在文物故事的搜集过程中，会发现无论是古埃及还是古印度，都对人类文明发展做出了重要贡献。学生通过交流文物故事，在故事中感悟文物保护的重要性。 教材分析： 闻名世界的文化遗产是部编版《道德与法治》六年级下册第三单元第6课第二部分。本单元主要从古代文明的主题出发，引导学生了解人类的文明史是由世界人民共同创造的。中华民族的悠久历史和灿烂文化的发祥地是黄河流域和长江流域，在搜集资料及交流中感悟古代劳动者的智慧。同时，在了解世界文化遗产的同时学会珍惜领悟和传承古代文明遗迹，为中华民族灿烂文化感到自豪。 教学目标： 1.知道文化遗产是人类文明的遗迹，激发对世界历史文化遗产的兴趣，增强保护人类文化遗产的意识和责任感。 2.了解古代中华文明的巨大成就，激发学生的民族自豪感和自觉珍爱文化遗产的历史使命感。 教学重难点： 了解古代文明遗迹，学会珍惜与传承。树立中华民族文化自信的意识。 课前准备： 课件、导学单 教学过程 活动一、明晰学习内容 1.播放宣传片 2.师：同学们看到的这些都有个共同的名称—文化遗产，这节课继续我们的考古之旅,共同探究这些举世闻名的文化遗产。 【设计意图：通过视频，调动课堂气氛，引导学生发现本节课的学习任务了解文化遗产，让孩子们明晰学习任务，导入本节课的话题。】 活动二、了解中国文化遗产 1.师：中国文化遗产之中的殷墟被称为看得见华夏第一王朝。让我们一起感受华夏文明的起始。 阅读书本P47页关于殷墟的介绍。 2.师：殷墟在考古中怎么有这么的地位？这就得从殷墟出土的文物中找找答案了。 学生介绍殷墟文物 小结：“洹水安阳名不虚，三千年前是帝都”。我国是个历史悠久的古国，还有许多珍贵的文化遗产。 3.【播放视频：一分钟了解中国世界遗产】 小结：中国有56项世界遗产，其中有38项为世界文化遗产，遗产数量居世界第一。 师：2021年3月22日，习近平总书记在福建武夷山市朱熹园考察时谈到文化自信：“没有中华五千年文明，哪有我们今天的成功道路”。 问：习总书记提出文化自信的重要源泉是什么？ 小结：五千年文明源远流长从未中断就是中国人的文化自信。 【设计意图：在引导学生了解殷墟及殷墟出土文物时，利用希沃课堂活动进行现场pk赛，调动了课堂活跃度，用孩子们课前收集的图片去介绍这些出土文物，感受到中华文明的博大精深。并通过快闪，让学生认识到中国文化遗产的多，并通过福建省的四处遗产感受文化遗产就在我们的身边。并引用习总书记的话，培养孩子们的文化自信，激发学生的民族自豪感。】 活动三、领略世界文化遗产 师：课前各小组已经选定感兴趣的国外文化遗产进行调查，现在请各小组先在组内交流你们的成果，计时三分钟。 学生分享 小结：世界文化遗产是全人类的共同财富，同时他们也见证了不同文明之间相互学习和借鉴。 【设计意图：通过小组合作交流去完成国外文化遗产的调查和分享，让孩子们有充分的参与性，让孩子在调查中有话可说，也在调查中感受文化遗产的独特和不可替代，同时为下一环节做好铺垫。】 活动四、保护文化遗产 1.【出示文化遗产被损坏、破坏的事例】你看到了什么？有什么感受？ 小结：保护文化遗产就要了解文化遗产。 ２.破坏文化遗产不仅仅是不道德的行为，更是触碰法律。 （出示：《世界文化遗产保护管理办法》《中华人民共和国文物保护法》） ３.课后作业：请同学们成为一名文化遗产守护人，填好文化遗产守护单，并将文化遗产的图片、故事说给周边的人听。 ４.总结：秉承祖先智慧，传播华夏文明。孩子们，请让我们把无数先辈传递给我们的文明、信仰、力量，一代代传承下去。 【设计意图：通过观看图片了解文化遗产的人为和自然破坏，感受到保护文化遗产的使命感，并为保护文化遗产出谋划策。从法律知识的学习中，明白破坏文化遗产“德”“法”不容。最后通过文化遗产守护单的形式使文化遗产的保护落到学生的生活。】 学科网（北京）股份有限公司 $$