15.5串、并联电路中电流的规律 课件-2023-2024学年人教版物理九年级全一册

15.5串、并联电路中电流的规律 1．串联电路电流的规律：串联电路中各处电流  　相等　 ⁠，用数学式是  　I＝I1＝I2　 ⁠． 2．并联电路电流的规律：并联电路中干路电流等于  　各支路电流之和　 ⁠，用数学式是  　I＝I1＋I2　 ⁠． 相等　 I＝I1＝I2　 各支路电流之 和　 I＝I1＋I2　 知识梳理 例1　在“探究串联电路电流的特点”实验中． 实验次数 A点电流IA/A B点电流IB/A C点电流IC/A ⁠ ⁠ 串联电路中电流的规律 知识点突破 提出问题：串联电路中各处的电流有什么关系？ 猜想：  　猜想：串联电路中各处的电流可能相等　 ⁠． 设计实验：(1)实验电路如图所示，连好电路． (2)设计出记录数据的表格，并进行实验，分别用电流表测出A、B、C点的电流记录在表格中． 实验结论：  　串联电路中电流处处相等　 ⁠． 猜想：串联电路中各处的电流可能相等　 串联电路中电流处处相等　 交流与评估： (1)实验中应选择规格  　不同　 ⁠(选填“相同”或“不同”)的小灯泡． (2)在事先不知道被测电流的大小时，应选用  　大量程　 ⁠(选填“大量程”或“小量程”)进行试触． (3)连接电路时开关要  　断开　 ⁠，避免连接成  　短路　 ⁠烧坏电源． 不同　 大量程　 断开　 短路　 (4)电流表应该  　串　 ⁠联在电路中，如果不小心将电流表并联在AB两点间则看到的现象是：灯泡L1  　不亮　 ⁠(选填“亮”或“不亮”)，灯泡L2  　亮　 ⁠(选填“亮”或“不亮”)，电流表  　有　 ⁠(选填“有”或“无”)示数． 串　 不亮　 亮　 有　 (5)在测量A点电流时，闭合开关，如果发现两灯均不亮，则电路发生的故障可能是灯L1  　断路　 ⁠或灯L2  　断路　 ⁠；如果发现灯L1亮、L2不亮，则故障可能是灯L2  　短路　 ⁠． (6)本实验中进行多次实验的方法：①  　使用不同规格的小灯泡进行多次实验　 ⁠．②  　换不同的电源进行多次实验　 ⁠． (7)多次实验的目的：  　避免偶然性，寻找普遍规律　 ⁠． 断路　 断路　 短路　 使用不同规格的小灯泡进行 多次实验　 换不同的电源进行多次实验　 避免偶然性，寻找普遍规律　 ⁠ 并联电路中电流的规律 例2　在“探究并联电路电流的特点”活动中． 提出问题：并联电路中干路电流和各支路电流有什么关系？ 猜想：  　并联电路中干路电流可能等于各支路电流之和　 ⁠． 并联电路中干路电流可能等于各支路电流之和　 设计实验：(1)实验电路如图所示，连好电路． (2)请设计出记录数据的表格，并进行实验，分别用电流表测出A、B、C点的电流记录在表格中． 实验次数 A点电流IA/A B点电流IB/A C点电流IC/A 实验结论：  　并联电路中干路电流等于各支路电流之和　 ⁠． 并联电路中干路电流等于各支路电流之和　 交流与评估： (1)小明在连接电路时发现，刚接好最后一根导线，电流表的指针就发生了偏转，由此可知在连接电路时，他忘了  　断开开关　 ⁠． (2)实验时，闭合开关，如果发现两灯均不亮，则电路发生的故障可能是  　开关断路　 ⁠；如果发现灯L1亮、L2不亮，则故障可能是灯L2  　断路　 ⁠． 断开开关　 开关断路　 断 路　 (3)在测量A点电流时，如果灯L2断路了，则电流表的示数  　不变　 ⁠． (4)在测量C点电流时，如果灯L2断路了，则电流表的示数  　变小　 ⁠． (5)实验时，如果选择了两只相同的灯泡，会发现通过两只灯泡的电流  　相等　 ⁠． 不 变　 变 小　 相等　 ⁠ 电流规律应用 例3　如图甲所示，闭合开关后，两灯均发光，且两电流表示数均如图乙所示，则流过灯L1和L2的电流分别是(　B　) B A．1.4 A　1.4 A B．0.28 A　1.12 A C．0.28 A　0.28 A D．1.12 A　0.28 A ⁠ 1．如图所示的电路，闭合开关后，两灯正常发光，比较a、b、c、d四处电流的大小，其中可能正确的是(　C　) A．Ia＞Id B．Ia＜Ib C．Ib＞Ic D．Ic＝Id C ⁠ 课堂练习 2．在“探究串联电路中各处电流的关系”的实验中，小明同学用电流表分别测出图中a、b、c三处的电流后，为总结普遍规律，他下一步的操作最合理的是(　A　) A．换用不同规格的灯泡，再次测量a、b、c三处的电流 B．将电源两极对调，再次测量a、b、c三处的电流 C．改变开关S的位置，再次测量a、b、c三处的电流 D．将图中两只灯泡位置对调，再次测量a、b、c三处的电流 A 3．如图甲所示的电路，当开关S闭合后，电流表的指针偏转如图乙所示，其中a电流表测量的是通过  　L1　 ⁠(选填