4 地球 我们的家园 （教学设计）-统编版道德与法治六年级下册

《地球--我们的家园》教学设计 一、教学目标： (1)知道地球是人类的摇篮，为人类生存提供资源，感受地球的重要性。 (2)知道地球是唯一适合人类生存的星球，懂得人类要顺应、尊重、善待自然，与地球和谐相处。 (3)感悟人与自然和谐相处的智慧，感恩自然的馈赠，懂得珍爱地球。 二、教学重难点： (1)了解地球是人类生存的唯一家园(重点)。 (2)激发爱护地球家园的情感，理解人与自然和谐相处之道(难点)。 三、教学过程： 活动一：初识地球 1.谜语引入，观察地球 说它像球不是球，  肚子里面啥都有。 人物动物和植物，  全都生活在里头。 高山森林处处见，  江河湖水向海流。 动动你的小脑袋，猜猜它是什么？（地球）这节课就让我们带着地球居民的身份，跟随着宇航员的视角，走进我们居住的这颗星球吧！ 2.观看视频（视频进度 1：） 说说你看到了一个怎样的地球？ 师：对，地球表面是由71%的海洋和29%的陆地构成，即七分海洋，三分陆地。 （视频进度 2：） 你又看到了一个怎样的地球？ 小结：是啊，山、河、湖、海、平原、沙漠，组成了地球的外貌；人类、植物和动物构成了地球的居民群。地球就是这样一个生机勃勃、物种丰富的星球，是我们可爱的家园。（板书：我们可爱的家园） 3.初探地球 这个美丽可爱的家园，究竟有什么样的生存条件，能够孕育和养活丰富多彩的生命呢？请同学们拿出课前探究单，谁来分享下。 师相机出示：（适宜的温度；厚厚的大气层；适量的氧气；充足的液态水；磁场、适量氧气、动植物、矿藏） 小结：我们之所以能在地球生存下去，就是因为地球提供了生命生长所需要的空间、环境和资源。此时，如果让你把“可爱”换一个形容词，你想换成什么？是啊，“生存”一词更能体现我们对地球的依赖。（板书 可爱--换成“生存”） 活动二：探寻第二家园 不过，人类真的离不开地球吗？就让我们一起走进新领域探索计划，新领域探索计划分为两个计划：一是移居计划，二是创造计划，地球居民们，选择哪个计划呢？ 1.“移居计划” （图文配音：人类能移居到地球以外的星球上吗？分别呈现人类对月球、水星、金星、火星、土卫六的已有的部分研究探索） 地球居民们，开启小组“星球大揭秘”的学习与探究，要求如下： ①任选一个星球，从资料中提取关键信息，与地球的生存条件做对比，论证这个星球是否适合人类生存。 ②每组的组长集中组员观点进行汇报。 师引导回顾：同学们,刚才我们将各星球与地球的生存条件进行了对比论证，你能得出怎样的结论？ 2.创造计划 通过同学们的探索，我们知道这些星球都不适合人类生存，截止目前为止，我们无法移居到这些星球上，所以移居计划失败！我们只能求助于创造计划， 30多年前，美国的科研人员进行了“生物圈 2 号试验”，可结果呢？（生看视频） a. 文字引入“生物圈2号”视频，引导学生观看。 b. 你觉得生物圈2号实验失败的原因是什么？（指名说） 小结：也许人们今后还会向“生物圈 3 号”“ 生物圈4号 ”挑战,但历经几十亿年风雨的地球，其生态系统决不可简单复制。所以我们的创造计划也失败！ 创造计划的失败再次告诉我们：茫茫宇宙中，我们别无去处，地球是我们生存的唯一家园。（板书“唯一”） 活动三：探寻人与自然和谐相处的智慧 那么，我们人类如何与这个唯一的家园和谐相处呢？来，地球居民们，让我们乘坐观景动车，开启今天的奇妙之旅！ 1.第一站；我们来到了云南哈尼梯田 2.瞧，这就是哈尼梯田，这里山高水深，有梯田、河流、森林以及村寨，它们会分部在山的什么位置呢？请同学们在小组讨论2分钟，摆一摆，并说明理由？ 3.引出视频，总结分布 师：同学们的想法都富有新意，哈尼族人是如何做的呢？让我们通过一个视频来了解下吧！ 4.通过视频，我们了解了从高到低的依次顺序为森林、村寨、梯田、河流。这就是哈尼族人因地制宜建构的“高山森林，中山村落，低山梯田， 底部河流”的四度同构循环系统，这个古老的智慧，生生不息，延续了 1300 多年。 正因为哈尼人懂得（板书：顺应自然）在2013年6月22日，红河哈尼梯田被列入世界遗产名录，成为中国第45处世界文化遗产。 师：地球居民们，让我们继续乘坐观景动车向下一站出发吧！ 第二站，我们的观景动车分小组行动吧！ （1）乌镇水乡（学生用视频展示） 师：乌镇的小导游，快来介绍下乌镇当地人们是怎样与自然和谐相处的呢？ 游客们，你们好！乌镇那里的河道水系很发达——人们自古就开凿了许多运河，与天然水系相连，整个水乡变成了一张水系生态网。 桥——你看，江南水乡河道纵横，各式各样的桥连接河道两岸，方便人们往来。 船——船是水乡人的重要交通工具。因为，在江南水乡， 河道就像我们的马路，人们出门坐船就像我们出门坐车。 民居——乌镇民居的特点是“人在屋中居，屋在水中游”。人们因地制宜，将房子临水而建,一楼是砖