河北省唐山市路南区2023~2024学年四年级上学期期末学习质量终结性检测语文试卷

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2024-01-12
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2023-2024学年度第一学期四年级 语文学习质量终结性检测试题 评价内容 积累运用(50) 闷读理解(25) 习作实戏(25) 总评 刚加题(10) 等织 得分 评价人 复核人 一、 积累运用。(50) 1、看拼音写词语,相信你一定能写得既正确又规范。(10) guan gai xiong hudi bo dou wei kang chong die 2、给带点的字选释正确的读音,在括号里画“√”。(4) 扎针(z0zhǎ)惩处(cbg cheng) 石级(1) 茉莉(dd) 3、将同音字填在括号里。(4) jio 一( )日庄( hdo一自( )米 4、把下列词语补充完整,并选择填空。(6) 通情()理 得心()手重整旗() 腾云()雾 (1)一次失败不算什么,咱们 再试一次。 (2)古时候,人们只能在神话中用 的神仙来寄托自己美好的愿望。 5、按要求写句子。(4) (1)例句:是谁来呼风唤雨呢?当然是人类。 照例句写话: (2)人们喜爱梅兰芳的表演。 人们佩服梅兰芳的民族气节 用关联词语合成一句话: 6、 根据平时的积累填空。(7) 古诗名句耐人寻味。诗中有山林美殷:“ 复照青苔上。”有送 闲 别深情:“莫愁 不识君?”有生活哲理:“不 识 此山中”“机不可失, 祸从口出”这些名句闪耀着智慧的光芒。 7、根据课文内容填空。(15) (1)借助思维导图梳理故事内容,把词语填在相应的方框里。 人间没火重获自由残酷惩罚 盗取火种 解救英雄 决不归还 普罗米修斯 起因 经过 结果 四年级语文试卷第」页共4页 (2)(观潮)妆照 的舰序播写了 大潮 由述而近、作裤西去的景象,真不愧故称为 (3)宋代将人H敛用“ ”两句 诗对比霄和悔的特点。唐代牌人王昌龄评价西汉名将李广一 二、阅读理解。(25) 阅读一,(13) 小老良去停滨 一只小老息对他的父母说,他要到停边去摊行, “这太可的了上”他们连, “世界上到处轩有危径。你可千万不能去!■ 已经下定决心了,”小老度坚定地说, “長从来没有看到过大降。反平被士 了」无论如何,谁电改变不了夜的主意!” “既然我们已无法但止你,”父每说,“那么,你路上小心!■ 第二天,天边刚件起第一缕食光,小老良虬是到了见收。一只编从树后脆出来。 “我要吃样你!常他说。幸而野边还有一条窄窄的小路,小老风有幸追父了。但他的 一戴尾巴已经放猫咬斯了, 下午,小老凰又受到了老鹰的爱击,被咬得浑身是伤,鲜血琳琳。他还减狗速赶 得速夹7道路。一路上,他受尽惊下,透乏极了。 语晚,小老鼠媛慢地爬上最后一座小山,大海一下子展现在他的面前。这时,晚 霞正铺满天空,海面上金光闪闪。伦他金婪地欣赏着。 “多美牙!”小老复叫道,“夜多么希望毛爸冯妈也蛇看见这是夏的大逢上” 晚意患去了,月无和星至开始出现在大海上空。小老复静静地坐在山调,充全况 浸在安宁和满足之中了。 走那么多展难的路往,才换来片刘的欢乐,这也是很值得的。 8.照样子写词语。(2) 金光闪闪(ABCC) 9.根据文章内容填空。(4) 短文按照时间顺序,主要写了小老鼠在 这三 个时间的经历,最后终于 的事。 10.小老鼠要到海边旅行,他的父母为什么不支持?(2) 1山.请用简洁的语言概括小老鼠一路上通到了哪些危险?(3) 12.通过这个故事,你明白了什么?(2) 阅读二:(12) 解难题 1796年的一天,在德国哥廷根大学,一个19岁的青年吃完晚饭,开始做导师单秋 布置给他的每天例行的两道数学题。他发现今天导师多布置了一道题,这道题写在一 张小纸条上,是要求只用圆规和一北没有刘度的直尺微出正十七边形。青年没有多想 就做起来。然而,随着时间一分一节地过去,这道题竟毫无进展。 青年饺尽陆汁,也想不出现有的数学知识对解开这道题有什么帮助。困难激起了 青年的斗志:我一定要把它微出来他本着围规和直尺,在纸上画着,尝试着用一些超 常规的思路去解这道题…终于,当窗口露出一丝亮色时,青年长舒了一口气,他终 四年级语文试卷第2页共4页 于除出丁这道难题引 ,见对子师时、青乎感到有些内氏和内有、他对乎师说:”地给衣多布里的第三通 题衣然T婆整一个通青、衣1负T意时衣的成、孕师接过★年的作业二有,当即 这果丁、他用气计的声音对式年这;“试无及体日已…碱出来的?”青年有些眼 惠()着波动不ě( 】學师,答“是( 8花7垫共实于餐出来速排于,的( 是,我, )对青年说:■你知 不如道,体解开了一道有2000多年历史的肤学难通?你竟然一个晚上就解出来了1你 真是天才成录近正在研完这道题,昨天哈你布里题目时、不小心地写有这道题目的小 纸条大在丁略体的题目里。 。这个骨年或是歌季王子高斯、有些亭在不清关它到底有多难时,我们往往能做得 更好,这赋是人们常说的无知者无畏。 13.将·的、地、得”

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