1.2化学是一门以实验为基础的科学课件---2023-2024学年九年级化学人教版上册

第 2 课 化学是一门以实验为基础的科学 中国古代的“实验室” 中国古代炼丹炉的结构图 科学探究的一般过程 进行实验 收集 数据 提出 问题 猜想 假设 制订 计划 设计实验 分析 论证 交流 合作 科学探究 实验探究 注意：在现象描述时 ，一定不能出现物质的名称或化学式。 观察现象 记录现象、数据、结果 科学分析 做出结论 化学实验的步骤 实验前 实验中 实验后 观察并记录物质的颜色、状态、气味等 观察并记录物质的形态、颜色、能量的变化等 观察并记录生成物的颜色、状态、气味等 实验探究1 资料提示：二氧化碳气体可使澄清的石灰水变浑浊； 水和二氧化碳不可以燃烧。 对蜡烛及其燃烧的探究 实验目的：探究蜡烛的性质和变化 实验用品：蜡烛、烧杯、小刀、镊子、火柴、 澄清石灰水 点燃前 认真观察蜡烛，看一看它由哪些部分组成？ 观察蜡烛的颜色、状态、形状、硬度、闻一闻气味等。用小刀切割蜡烛，将切割的蜡烛放在盛有水的烧杯中。 烛芯：棉线 外部：石蜡 红色（白色）、固体、圆柱状、有轻微气味，质软、不溶于水、密度比水小。 物理性质 燃烧时 认真观察蜡烛燃烧，蜡烛燃烧发生哪些变化？火焰分为几层？哪层最亮？哪层最暗？ 实验操作 实验现象 实验结论 用燃着的火柴点燃蜡烛。 蜡烛先熔化，燃烧时发出黄色火焰，放出热量，火焰分层，有时会产生淡淡的黑烟 石蜡具有可燃性 实验操作 实验现象 结论 取一根火柴梗，迅速平放入火焰中，约1s后取出 处于蜡烛外焰部分的火柴梗最先炭化 蜡烛火焰的外焰温度最高 外焰 内焰 焰心 燃烧时 燃烧时 实验操作 实验现象 实验结论 烧杯内壁有水雾， 澄清石灰水变浑浊 蜡烛燃烧后有水和二氧化碳生成 取一个干冷的烧杯罩在蜡烛火焰上方,然后迅速倒转过来注入澄清石灰水，振荡。 蜡烛燃烧时产物的探究 点燃 二氧化碳+水 石蜡+氧气 石蜡燃烧文字表达式： 熄灭后 熄灭后 实验操作 实验现象 实验结论 熄灭蜡烛 用火点燃刚熄灭时的白烟 有白烟出现 蜡烛重新燃烧 白烟具有可燃性，白烟是石蜡的固体小颗粒 燃烧过程：固体石蜡——液体石蜡——石蜡蒸气——石蜡蒸气燃烧 熔化 汽化 点燃 物理变化 化学变化 常温下石蜡是一种白色、质软、有滑腻感、密度比水小、不溶于水的固体物质，具有可燃性，燃烧时生成二氧化碳和水。 实验总结 点燃 二氧化碳+水 石蜡+氧气 石蜡燃烧文字表达式： 注意： ①蜡烛燃烧的过程中既有化学变化，又有物理变化。 ②烟---固态小颗粒；雾---液态小液滴；气---气态。 随堂训练 1. 用于检验二氧化碳气体的物质是（ ） A.水 B.白酒 C.食盐水 D.澄清石灰水 2. 蜡烛在空气中燃烧的生成物是（ ） A.只有水 B.只有二氧化碳 C.水和二氧化碳 D.大量灰烬 D C 3. 根据蜡烛及其燃烧的探究，判断下列说法中错误的是(　　) A．由石蜡能漂浮在水面上可得出石蜡的密度比水小的物理性质 B．石蜡燃烧生成了二氧化碳和水，证明发生了化学变化 C．石蜡燃烧时，只发生了化学变化 D．石蜡熄灭后产生的白烟是石蜡的固体小颗粒 C 实验探究2 对人体吸入的空气和呼出的气体的探究 空气与人类息息相关，人类每时每刻都在进行呼吸作用。呼吸作用是通过吸入氧气，将某些有机物质氧化分解，形成二氧化碳和水，同时释放能量的过程。 请深吸一口气，再缓缓地呼出来，吸入的空气与呼出的气体还一样吗？ 人体吸入的空气和呼出的气体的成分有何不同？ 吸入与呼出的气体中氧气、二氧化碳、水蒸气的含量等可能不同。 提出问题： 猜想与假设： 对人体吸入的空气和呼出的气体的探究 如何收集气体呢？如何比较两种气体中氧气、二氧化碳、水蒸气含量的多少？ 已知资料： 水蒸气遇冷会液化，形成水雾或水珠。 二氧化碳可以使澄清石灰水变成浑浊，浑浊物越多，说明气体中二氧化碳含量越多； 二氧化碳可使燃着的木条熄灭。 氧气可使带火星的小木条复燃。木条燃烧越旺，说明气体中氧气含量越多。 各气体的相关性质 实 验 呼出的气体中水蒸气的含量比空气中的多 呼出的气体中二氧化碳的含量比空气中的多 呼出的气体中氧气的含量比空气中的少 得出结论 人的呼吸作用消耗氧气，生成二氧化碳和水 反 思 如何区分三瓶装有氧气、空气和二氧化碳的气体？说明具体方法。 一步法：向三个集气瓶中伸入燃着的小木条，若小木条燃烧更旺则是氧气