第4课《藏戏》（学习任务单 ）-【上好课】 六年级语文下册同步高效课堂系列（统编版）

第4课 藏戏 学习任务单 学习任务一：汇报预习 1. 同桌相互交流下面的词语。 吞噬 哄堂大笑 开山鼻祖 敦厚 演绎 随心所欲 优哉游哉 师传身授 2.再读课文，整体感知。 （1）思考：作者是从哪几个方面来写藏戏的？ （2）默读课文，思考：课文中哪些自然段讲了藏戏的形成？哪些自然段介绍了藏戏的艺术特色？ 学习任务二：自主研读，了解藏戏的起源 1.自主学习：自由读读第4～7自然段，思考藏戏是怎样形成的，试着用自己的话说一说。 2.交流：指名说藏戏的形成过程，其他同学认真听，听后提出需要补充的内容。 3.唐东杰布的传奇故事有哪些神奇色彩？ 学习任务三：朗读品味，了解藏戏的特点 1.学习第一部分(1—3自然段），自由读读，说说你从中读出了什么，初步了解藏戏的特点。 世界上还有几个剧种是戴着面具演出的呢？ 世界上还有几个剧种在演出时是没有舞台的呢？ 世界上还有几个剧种一部戏可以演出三五天还没有结束的呢？ 2.小组合作学习 作者是怎样写藏戏的特点的？请小组合作学习，抓住关键词句，谈谈自己的感受，完成学习任务单的第2题，并在组内预展。 藏戏的特点 关键词句 感受 3.展示交流，指导评价 参考答案： 学习任务一： 1. （1）略 （2）【预设】作者是从藏戏的形成和藏戏的艺术特色两个方面来讲的。 【预设】第4～7自然段讲藏戏的形成，第8～18自然段讲藏戏的艺术特色。 学习任务二： 1. 略 2. 略 3.（1）以弱抗强的传奇：年轻的僧人→凶险的自然。 从“数不清的牛皮船被掀翻在野马脱缰般的激流中，许多涉水过江的百姓被咆哮的江水吞噬”一句，从“脱缰、咆哮、吞噬”等词语体会出雅鲁藏布江的凶险。一个年轻的僧人想为百姓造福，要与天抗争，这是无比勇敢的举动。（板书：为民造福） （2）创造奇迹的传奇：一无所有→58座铁索桥。 七兄妹组成的藏戏班子，以艺术和善良感召人们，大家由哄笑到献出人力、物力、财力，在江上建了58座铁索桥，从中可以体会到齐心协力、人定胜天的不屈精神。 （3）艺术的传奇：僧人→藏戏的开山鼻祖。 这个仅由7人组成的藏戏班子，开创了一个新的艺术流派，创造了一个深受人们喜爱的剧种。（板书：开创藏戏） 小结：这个传奇的故事深深扎根在藏民的心中，直到今天，每一个藏戏剧团都供奉着唐东杰布的画像。他接受着一代又一代艺人的膜拜，也让我们顿生敬意。 学习任务三： 1. （1） 【预设1】：藏戏有三个突出特点——戴着面具演出、没有舞台、演出三五天不结束。 【预设2】：连续三个排比式的反问句，更加突出了藏戏的特点，其中还洋溢着民族自豪感。 2.【预设】 （1）以弱抗强的传奇：年轻的僧人→凶险的自然。 从“数不清的牛皮船被掀翻在野马脱缰般的激流中，许多涉水过江的百姓被咆哮的江水吞噬”一句，从“脱缰、咆哮、吞噬”等词语体会出雅鲁藏布江的凶险。一个年轻的僧人想为百姓造福，要与天抗争，这是无比勇敢的举动。（板书：为民造福） （2）创造奇迹的传奇：一无所有→58座铁索桥。 七兄妹组成的藏戏班子，以艺术和善良感召人们，大家由哄笑到献出人力、物力、财力，在江上建了58座铁索桥，从中可以体会到齐心协力、人定胜天的不屈精神。 （3）艺术的传奇：僧人→藏戏的开山鼻祖。 这个仅由7人组成的藏戏班子，开创了一个新的艺术流派，创造了一个深受人们喜爱的剧种。（板书：开创藏戏） 【预设】 藏戏的特点 关键词句 感受 戴着面具演出 “在藏戏里……朴实敦厚。” 面具的颜色不同，象征意义也不同。 藏戏演出没有舞台 “不要……不要……不要……只要……” 藏戏的一个重要特征——以广阔的大自然为背景，道具更是简陋到了极点。 一部戏要演三五天 地广人稀、节奏比较缓慢、任意拖延、随意发挥、一而再、再而三地重复、随心所欲、优哉游哉 藏戏在演出形态方面自由是由地域决定的。 （1）组1： （1）组1交流：戴着面具演出。 ①展读第8～14自然段，了解藏戏中面具的特点。 ②结合具体的面具，说一说每种颜色分别象征着什么。 国王 红色 威严 王妃 绿色 柔顺 巫女 半黑半白 两面三刀 妖魔 青面獠牙 压抑和恐怖 村民 白布或黄布 朴实敦厚 感受：面具的颜色不同，象征意义也不同。 （2）组2交流：藏戏演出没有舞台。 ①展读第15、16自然段， ②从“不要……不要……不要……只要……”体会藏戏的一个重要特征——以广阔的大自然为背景，道具更是简陋到了极点。 （3）组3交流：一部戏要演三五天。 从“地广人稀、节奏比较缓慢、任意拖延、随意发挥、一而再、再而三地重复、随心所欲、优哉游哉”这些词语中可以感受到藏戏在演出形态方面自由是由地域决定的。 4.男女生合作读，感受藏戏的特点和前后呼应的表现手法。 （1）男生读：世界上还