选课我决策 课件-2023-2024学年高中生涯规划

第三课 选科我决策 2019年4月，重庆市人民政府印发《重庆市深化普通高等学校考试招生综合改革实施方案》。 实施方案提出：重庆市新高考实行“3+1+2” 模式。 一、选科背景 “3”：语文＋数学＋外语 “1”：物理、历史选一（采用卷面分） “2”：思想政治、地理、化学、生物学选二（等级赋分制） “3+1+2 ” 一、选科背景 “套餐” “自助餐” 新高考赋予了我们更大的自主选择权利，同时也考验我们的生涯决策能力。 一、选科背景 “3+2+1”规则的12种排列组合 我的霍兰德职业兴趣自测结果的代码是SEA。我对人文类综合学科比较感兴趣，尤其是历史。 老师说：要择己所爱，择己所长。同学说：男生更适合学理科，我有几个特别要好的同学也都准备报两理一文。可我在理科中只喜欢物理，对其他科目都没啥兴趣。父母与我的意见分歧很大，他们说在招生和就业问题上，文科没有太大优势，要选就选理科，今后好从事他们看好的生物制药工程。不过他们也说最终决策权还是在我这里。真不知道该如何做这个决策! 二、实例分析——小A的纠结 ①霍兰德职业兴趣自测(self directed search )是由美国职业指导专家霍兰德( John Holland )根据他本人大量的职业咨询经验及其职业类型理论编制的测评工具。霍兰德认为，个人职业兴趣特性与职业之间应有一种内在的对应关系。根据兴趣的不同，人格可分为研究型(I)、艺术型(A)、社会型(S)、企业型(E)、常规型(C)、现实型(R)六个维度，每个人的性格都是这六个维度的不同程度组合。 二、实例分析——小A的纠结 ①霍兰德职业兴趣自测(self directed search )是由美国职业指导专家霍兰德( John Holland )根据他本人大量的职业咨询经验及其职业类型理论编制的测评工具。 霍兰德认为，个人职业兴趣特性与职业之间应有一种内在的对应关系。 ①霍兰德职业兴趣自测(self directed search )是由美国职业指导专家霍兰德( John Holland )根据他本人大量的职业咨询经验及其职业类型理论编制的测评工具。霍兰德认为，个人职业兴趣特性与职业之间应有一种内在的对应关系。根据兴趣的不同，人格可分为研究型(I)、艺术型(A)、社会型(S)、企业型(E)、常规型(C)、现实型(R)六个维度，每个人的性格都是这六个维度的不同程度组合。 二、实例分析——小A的纠结 根据兴趣的不同，人格可分为研究型(I)、艺术型(A)、社会型(S)、企业型(E)、常规型(C)、现实型(R)六个维度； 每个人的性格都是这六个维度的不同程度组合。 A艺术型 拥有艺术，创新或直觉能力，喜欢在非结构性环境下工作，发挥想象创造力 S社会型 喜欢帮助，教导，辅导或辅助他人 E企业型 基于组织或经济收益，影响说服人们或从事任务执行，管理 我的霍兰德职业兴趣自测结果的代码是SEA。我对人文类综合学科比较感兴趣，尤其是历史。 老师说：要择己所爱，择己所长。同学说：男生更适合学理科，我有几个特别要好的同学也都准备报两理一文。可我在理科中只喜欢物理，对其他科目都没啥兴趣。父母与我的意见分歧很大，他们说在招生和就业问题上，文科没有太大优势，要选就选理科，今后好从事他们看好的生物制药工程。不过他们也说最终决策权还是在我这里。真不知道该如何做这个决策! 二、实例分析——小A的纠结 二、实例分析——小A的纠结 人物 看法 我（小A） 老师 同学 父母 对人文类综合学科比较感兴趣，尤其是历史。 择己所爱，择己所长。 男生更适合学理科，同学也都准备报两理一文。 文科没有太大优势，选理科，今后好从事他们看好的生物制药工程。 二、实例分析——小A的纠结 思考： 小A同学所纠结的影响因素有哪些? 作为他的生涯小导师，你有何建议，理由是什么？ ①自己对文科感兴趣尤其是历史。 ②老师和亲友的意见。 ③家长对职业前景的分析。 二、实例分析——小A的纠结 思考： 3. 梳理你的思考，填写在下表中。 影响因素 生涯小导师的建议 理由 二、实例分析——小A的纠结 影响因素： 主观因素： 客观因素： 个人兴趣 学科能力 本人意愿… 亲友建议 社会需求 职业前景… 对于自己来说，分科中如何选择科目？ 1.择己所爱 依据自己的兴趣爱好。选出一个自己热爱，又利于发挥的选科组合，才会全身心地投入，才能达到优化组合目的。 2.择己所长 充分了解自己的学科能力和发展潜能，选择自己擅长的科目和领域，扬长避短，充分发挥自我优势。 3.择己所适 充分的了解自己的人格特质和性格偏好，选择符合自己个性特征的领域，有利于未来长远的发展。 三、决策 决策是一个复杂的认知过程，有广义和狭义之分。 狭义的决策是指决策者从若