3.1 维护秩序 学历案-2023-2024学年统编版道德与法治八年级上册

《维护秩序》学历案 （一）图片导入，明确目标 图片导入：展示四幅图片，引导学生思考图片展示了哪些方面的社会秩序？如果没有秩序，我们的生活将会怎样？让学生知道良好的秩序离不开规则，由此进入本课探讨的主题：维护秩序。 （设计意图：通过图片导入，带动学生思考，引入本课课题。） PPT呈现学习目标，学生齐读学习目标 1.通过“分享家”和“演说家”活动，了解社会秩序是社会生活的一种有序化状态，理解社会秩序对于社会正常运行的意义。 2.通过小组讨论，从不同主题的利益关系及其正当性、合理性的角度，分析社会秩序、社会规则问题。 3.通过“身边的规则”活动参与，认同社会生活、社会秩序和社会规则三者密不可分；体认不同社会成员都有自己生存发展的正当需要，有换位思考、推己及人之心，认同要通过制定和遵守合理规则妥善处理好彼此间的利益关系。 （二）执行评价任务，自主、合作探究新知 环节一：社会生活有秩序（本环节对应目标一的达成，及其相应评价任务的落实） 活动一：我是“分享家” 向学生提问有关社会秩序的基本问题，学生结合课前预习作答 自主思考： 1.什么是社会秩序？ 2.常见的社会秩序有哪些？ 要求： 1.独立思考，积极回答问题。（2分钟） 2.表达思路要清晰，语言简明扼要。 小结： 秩”指条理，“序”指次序，社会秩序就是指有条理、有次序地安排社会各组成部分，以达到正常运转的状态。即社会生活的一种有序化状态。常见的社会秩序包括社会管理秩序、生产秩序、交通秩序、公共场所秩序等，也包括经济秩序、社会公共秩序、生态文明秩序等。 笔记区： 活动二：我是“演说家” 雨天的校门口（多媒体展示图片） 请学生扮演学生、家长、过路车辆驾驶者以及行人等不同角色。 自主思考： 1.思考“我”的主观愿望以及客观境遇分别是怎样的？ 2.进一步思考为什么会产生混乱？ 3.校门口的这种混乱状况会造成哪些影响？ 小组合作讨论： 1.你认为应如何改变这种混乱的状态？ 2.你对社会秩序有了怎样的认识？ 要求： 1.自主思考要独立，自主回答（3分钟） 2.合作讨论要积极参与交流分享。（3分钟） 3.表达思路要清晰，语言简明扼要。 小结： “无序”出现的一个重要原因是家长、行人等各有其“需要”，又不能很好处理彼此间“需要”的关系。每个人都有生存发展的需要，大家只有有序地占据一定的社会资源和承担责任，才能避免混乱、减少障碍、化解矛盾，从而提高社会运行效率，降低社会运行成本。 笔记区： 环节二：维护秩序靠规则（本环节对应目标二、三的达成，及其相应评价任务的落实） 活动一：小组讨论——感受规则的力量（多媒体展示材料） （1）在发生重大灾难时，人们往往遵循“妇弱优先，壮者靠后”的规则有序撤离。 （2）劳动者在找工作时，会与企业签订劳动合同，规定双方的权利与义务。 （3）企业在生产经营活动中，要遵纪守法，遵守社会公德、商业道德，承担社会责任。 小组合作讨论： 1.结合材料和生活实际，想一想生活中有哪些常见的规则？ 2.这些规则在生活中起什么作用？ 3.如何理解规则？ 要求： 1.合作讨论要积极参与交流分享。（3分钟） 2.表达思路要清晰，语言简明扼要。 小结： 它是人们为了维护有秩序的社会环境，在逐渐达成默契与共识的基础上形成的。生活中，调节我们行为的规则有很多，如道德、纪律、法律等。 笔记区： 活动二：“一米线”的提醒（多媒体展示材料） “一米线”，要求后面等候的人员与前面办理业务的人员保持一米的距离，不要紧跟或围拥，这一规则有其心理学依据。心理学研究表明，除了至亲好友之外，人与人之间的心理安全距离约为一米。越过这个安全距离，人们就会感到紧张，觉得个人安全和隐私受到了侵犯。遵循“一米线”规则，既是尊重他人隐私的要求，也是自身文明素养的体现。 自主思考： 1.日常生活中，你有类似的排队等候的经历吗，当时是什么感觉？ 2.我们日常生活中还有哪些常见规则？ 3.如何理解社会规则对我们的影响？ 要求： 1.自主思考要独立，自主回答。（3分钟） 2.表达思路要清晰，语言简明扼要。 小结：社会规则明确社会秩序的内容，社会规则告诉我们应该如何安排社会生活各方面的关系；如何作为社会一员享有权利，承担责任，处理好与他人、社会的关系，从而使大家各司其职，各安其位，各尽其责，各得其所。 笔记区： 活动三：身边的规则——《铁路安全管理条例》（多媒体展示） 2014年1月1日起施行的，《铁路安全管理条例》规定：在动车组列车上吸烟或者在其他列车的禁烟区域吸烟，按照违法行为的情节和后果，对吸烟行为人处500元以上2000元以下罚款；对吸烟导致列车火灾等严重后果的，依法追究刑事责任。 2016年，铁路部门