1.2 在社会中成长 学历案-2023-2024学年统编版道德与法治八年级上册

《在社会中成长》学历案 （一）情境导入，明确目标 畅谈体验导入 学生回顾自己的成长经历，分小组畅谈分享。 老师出示问题： 人是不是一生下来就会吃饭、穿衣、说话、写字呢？你是如何从呱呱坠地的婴儿成长为中学生的？ （设计意图：通过问题引领，带动学生思考，激发学习兴趣，引入本课课题。） PPT呈现学习目标，学生齐读学习目标 1. 通过回顾自己的成长经历，明确人的成长是不断社会化的过程，通过交流分享，知道人的生存和发展离不开社会； 2. 通过观看视频、合作探讨，准确说出什么是亲社会行为，明确亲社会行为的具体表现，树立“谦让”“分享”“助人”“合作”等亲社会行为的意识； 3. 通过思维碰撞，总结出养成亲社会行为的重要性，通过合作探究，归纳出养成亲社会行为的途径及要求，关注社会发展变化，积极投身社会实践。 （二）执行评价任务，自主、合作探究新知 环节一：在社会课堂中成长（本环节对应目标一的达成，及其相应评价任务的落实） 小组合作探究： 当人完成基本的社会化（学会走路、吃饭、说话......）以后，是否可以脱离社会而存在?为什么? 要求： 1.组长统筹，全组参与，积极讨论。 2.各组确立中心发言人，整理核心观点，展示小组成果。 小结： ①人的成长是不断社会化的过程。 结合图片和生活经验，交流分享： 1.我们的衣服、食物、房屋、汽车是怎样生产出来的？ 2.衣、食、住、行 给我们的生存和发展提供了什么？ 小结： ②我们的衣食住行、学习和娱乐等都与社会的方方面面发生着千丝万缕的联系。 结合图片和生活经验，交流分享： 1.学习用品、电影等是怎样生产出来的？ 2.学习、娱乐给我们的生存和发展提供了什么？ 小结： ③人的生存和发展离不开社会，每个人都从社会中获得物质支持和精神滋养。 笔记区： 环节二：亲社会行为（本环节对应目标二的达成，及其相应评价任务的落实） 7月31日，受台风“杜苏芮”残余环流影响，河北涿州市遭受洪涝侵袭严重，人民子弟兵坚守抗洪救灾一线的同时、全国各地数百支救援队伍，逆行奔赴到涿州。山东救援队“搬家式”驰援河北；河南21支救援队携39艘冲锋舟同心抗洪；贵州蓝天救援队志愿者游泳进村搜救并转运上百村民；上海救援队彻夜奔赴参与救援...... 8月7日，河北的洪水已经慢慢褪去，驰援河北的横幅还没来得及撕下，潍坊救援队结束河北任务，马不停蹄连夜奔赴黑龙江，救援还在继续，温暖无处不在。 结合视频和文字自主思考： 1.志愿者们的行为是一种怎样的行为？ 2.你如何看待他们的行为？他们的行为值得我们学习吗？ 要求： 1.独立思考，积极回答问题。 2.表达思路要清晰，语言简明扼要。 结合生活实际，说一说日常生活中，哪些行为是亲社会行为？ 小结： 含义：亲社会行为，是指在社会生活中表现出来的有利于他人、有利于社会的行为。 表现：谦让、分享、帮助他人、关心社会发展等亲社会行为。 笔记区： 环节三：养成亲社会行为（（本环节对应目标三的达成，及其相应评价任务的落实） 作为中学生参加社会公益活动等亲社会行为意义重大还是意义不大？ 请组内辩论。 要求： 1.组内必须有正反方辩手，全员参与。（时间8分钟） 2.观点表述清晰，理由充分，在互相尊重的基础上展开辩论。 3.获胜一方作总结发言 小结： ①青少年处于走向社会的关键时期，我们应该树立积极的生活态度，关注社会、了解社会，养成亲社会行为。 ②亲社会行为有利于我们养成良好的行为习惯，塑造健康的人格，形成正确的价值观念，获得他人和社会的接纳和认可。 笔记区： 小组合作探究： 结合自己参加的社会实践活动，谈谈如何养成亲社会行为？ 要求： 1.组长统筹，全组参与，积极讨论。 2.各组确立中心发言人，整理核心观点，展示小组成果。 小结： ① 亲社会行为在人际交往和社会实践中养成。 ② 我们要主动了解社会，关注社会发展变化，积极投身于社会实践。 ③ 在社会生活中，我们要遵守社会规则和习俗，热心帮助他人，想他人之所想，急他人之所急。 ④我们要树立积极的生活态度，主动关心社会、积极融入社会、倾力奉献社会。 （三）迁移应用，提升素养 1.当堂检测 （1）马旭是中国第一名女空降兵，通晓英、日、俄三国语言，还和丈夫撰写了《空降兵生理病理学》《空降兵体能心理训练依据》，填补了相关空白,被称为军中的“居里夫人”。2018年9月，86 岁的她将毕生积蓄的1000万元巨款，捐给了家乡，用于教育公益事业建设。对此认识正确的是( ) ①捐助用于教育、公益事业，能提升马旭的社会知名度 ②她致力于科研的科学精神，值得我们学习 ③她的善举传递了社会正能量，给我们以巨大的精神动力 ④有了这笔捐款 当地教师的整体素质和教学质量就能提升 A.①② B. ①④ C. ②③ D.③④ （2）去年，潍坊市举行了“