高三生物复习学程：细胞的生命历程学程

高三生物大单元整体学习学程 第四单元 细胞的生命历程 班级： 小组： 姓名： 1 学科网（北京）股份有限公司 第四单元 细胞的生命历程 ——探究干细胞生命历程及其应用 一、单元概述 鲜花吐蕊、绿叶葱茏，抑或花瓣凋落、枯叶飘零，表面展示着个体的生命现象，深究却是众多细胞生命历程的综合表现。细胞像生物体一样，也要经历出生、生长、成熟、增殖、衰老和死亡等生命进程。本单元沿着细胞的生命历程这条主线，研究细胞的增殖、分化、衰老和死亡等各生命历程的特点、意义及其应用。 通过本单元的学习能够运用有丝分裂和减数分裂的模型，描述遗传信息的传递规律，阐明有丝分裂、减数分裂和受精作用如何实现生物的遗传稳定性和多样性，感悟生命过程的精致和奇妙。从生命系统发展变化的视角探究细胞的生命历程，以科学的眼光看待细胞乃至个体的“生”和“死”，进而珍爱生命、正视死亡。通过学习干细胞的应用，正确认识科学和技术的关系，提高社会责任感。 二、单元要素 （一）单元内容标准 概念2细胞的生存需要能量和营养物质，并通过分裂实现增殖 2.3细胞会经历生长、增殖、分化、衰老和死亡等生命进程 2.3.1描述细胞通过不同的方式进行分裂，其中有丝分裂保证了遗传信息在亲代和子代细胞中的一致性 2.3.2说明在个体发育过程中，细胞在形态、结构和功能方面发生特异性的分化，形成了复杂的多细胞生物体 2.3.3描述在正常情况下，细胞衰老和死亡是一种自然的生理过程 概念3遗传信息控制生物性状，并代代相传 3.2有性生殖中基因的分离和重组导致双亲后代的基因组合有多种可能 3.2.1阐明减数分裂产生染色体数量减半的精细胞或卵细胞 3.2.2说明进行有性生殖的生物体，其遗传信息通过配子传递给子代 3.3.4阐明进行有性生殖的生物在减数分裂过程中，染色体所发生的自由组合和交叉互换会导致控制不同性状的基因重组，从而使子代出现变异 （二）高考导航 高考中本单元内容多以选择题形式考查，分值在4—6分之间，整体难度中等。对细胞有丝分裂过程的理解往往结合减数分裂及DNA复制、变异进行综合考察，细胞分化、衰老、凋亡和癌变常常结合最新研究成果及科技热点进行综合考察，本单元试题的能力考查集中在通过设置相应文字信息、图形信息或其他类型的信息，综合考查学生析图、识图及解决实际问题的能力。 试卷 分值 题型 核心知识 核心素养 2023山东，T3 2 单选 细胞凋亡 科学思维：通过对细胞焦亡的理解，考查细胞凋亡的内容，培养综合分析能力。 生命观念：明确细胞焦亡的过程，培养结构与功能观。 2023山东，T6 2 单选 减数分裂 科学思维：考查获取信息的能力。考查减数分裂过程中，卵原细胞所形成子细胞的基因组成。 2022山东，T1 2 单选 细胞衰老 科学思维：考查获取信息的能力。以细胞核蛋白的作用为情境载体涉及考查溶细胞衰老的原因。 2022山东，T8 2 单选 减数分裂 科学思维：考查获取信息的能力。对减数分裂异常情况进行分析。 2022全国乙卷，T1 6 单选 减数分裂和有丝分裂的综合 科学思维：考查获取信息的能力，抽象概括能力。减数分裂过程中物质的变化规律；减数分裂和有丝分裂的综合。 2021山东，T3 2 单选 细胞分化 生命观念：结构与功能相适应，以分子伴侣的作用机制为素材，考查细胞分化的原因。 2021山东，T5 2 单选 有丝分裂的物质的变化规律 科学思维：分析有丝分裂过程中物质变化规律，体现从现象到本质的认识过程，有助于发展学生抽象概括的科学思维。 2021全国乙卷，T1 6 单选 有丝分裂的物质的变化规律 科学思维：分析有丝分裂过程中物质变化规律，体现从现象到本质的认识过程，有助于发展学生抽象概括的科学思维。 2021全国乙卷，T2B 6 单选 有丝分裂实验 科学探究：“观察根尖分生区组织细胞的有丝分裂”，能够选择适当的材料，按照正确步骤制作临时装片。 （三）单元学习目标 1.研读课本，沿着干细胞生命历程的内在逻辑梳理体系，从染色体行为和数量变化、核DNA数量变化等角度，对比分析两种分裂的异同点，总结根据图像判断细胞分裂时期和细胞名称的规律方法，辨析正常及异常减数分裂形成的配子种类。 2.借助271BAY资源，说出干细胞的培养方法及其在医学上的应用，结合实例分析干细胞疗法治疗糖尿病的机制并预测可能存在的风险，用规范的语言阐释降血糖药物二甲双胍抑制肿瘤的原理。 3.图解分析细胞周期调控模型，用自己的话说出细胞周期调控机制对细胞分裂的影响，分析联会复合体在减数分裂不同时期出现和消失对细