2024届高考小说阅读：鉴赏语言答题模式与方法技巧 课件43张

赏析语言艺术 文学类文本阅读 小说阅读 1 语言，是指作家通过小说作品塑造艺术形象来反映社会生活所使用的文学语言。它包括作家的叙述语言和作品中的人物语言。 作家的叙述语言，指作者在小说中叙述事件、描绘人物、发表议论、抒发感情时使用的语言。一般指全文的语言特色，包括修辞、句式、地方色彩和语言风格四个方面，主要是语言的格调、色彩、境界、情味等方面。 作品中人物的语言，即文中人物对话、独白等，人物语言应该是性格化的语言，要能充分揭示人物的性格特征，表现人物的心理状态。 小说语言的鉴赏有两层含意： 一是鉴赏小说中人物的个性化语言，即作品中人物的语言。 二是鉴赏小说作者的语言风格，即作者的叙述语言。 体现在高考中往往就是两大题型： 一是体会语句含意 二是品味语言艺术 技法指导 赏析语言艺术 作品的语言赏析主要从以下方面入手 背景 要联系背景，深入探索玩味人物形象折射出来的哲理或社会意义； 人物形象 要联系人物形象，深刻探究作者的创作意图和感情倾向； 隐含意义 品味小说中富有深层含意的语言，努力发掘其隐含意义。 艺术技巧 品味小说的艺术技巧，品味作者的匠心所在。 赏析语言艺术 语言特色思考角度 生动形象，准确简练，穷形尽相。关注描写的对象。 描述语言 1 分析运用了什么修辞手法，达到了什么样的效果。 修辞手法 2 个性化，彰显人物性格，让读者如见其人、如听其言。着眼于人物形象。 人物语言 3 简洁传神。立足于全篇。 叙述语言 4 赏析语言艺术 语言特色思考角度 语言风格 5 幽默诙谐《马裤先生》、辛辣讽刺《套中人》、平实自然《边城》、夸张变形《套中人》、典雅庄重《素芭》、含蓄凝练《安东诺夫卡苹果》（诗意化）、简练明快《桥边老人》、生活化（民俗化、口语化《骆驼祥子》）等。立足于全篇给读者的审美体验。 赏析语言艺术 赏析步骤 从用词、句式、修辞或风格等角度，用一两个词概括。概括时既要考虑到文本语言的一般特征，又要充分考虑所给语言片段的特征。 1 概括特点 结合文本，紧扣内容（关键词、关键句）析作用（对主旨的体现、对情感的表达）。 2 举例分析 题目所涉及的语言特色是多方面的，答题时应先答最主要、最突出的，然后再答次要的。答案要分点表述，形成合理的顺序。另外，指明效果用词要准确，要注意运用术语。 3 规范作答 赏析语言艺术 现当代作家的语言风格 鲁迅 冷峻 老舍 语言风格风趣幽默、俏皮洒脱、生动活泼、简洁朴茂、雅俗共赏。其独特性表现在提炼口语，纯净至极，清浅俗白，雅俗共赏；创造“始则发笑，继则感动，终于愤怒”的幽默。 沈从文 语言格调古朴，单纯而又厚实，朴讷而又传神，具有浓郁的地方色彩，凸现出乡村人性特有的风韵与神采。诗意、含蓄、唯美的语言形式，又成就了他健康、高雅的美学追求。 赵树理 通俗化，大众化，诙谐幽默。 孙犁 诗化小说。淡雅聪俊，清新隽永， 优美洗练，“质以传真”，具有浓厚的乡土风味。 王安忆 清丽单纯，素淡粗朴，冷峻理智，细腻平实。 铁凝 语言风格是诗意、温情、风趣。以清丽、简洁、富有音乐性和诗意的语言，用中国传统的创造意境的手法以呈现，营造空灵、淡远、含蓄的艺术境界。 宗璞 其语言如诗般优美，有诗般韵味，明朗而有含蓄，流畅而有余韵，字字锤炼，句句经营。 汪曾祺 清新自然，韵味悠长，散文化的语言风格，语言与人物的身份贴近。 冯骥才 描绘市井风俗的“津味儿”。 贾平凹 简练隽永传神，间或掺以陕南方言，形成文白杂糅，雅俗兼具，以拙见巧，晓畅可读的语言风格。 莫言 奇诡而涌动着勃勃生机，不拘一格。 池莉 她的小说具有浓郁的地方特色，是“汉味小说”的代表。 刘震云 辛辣，荒诞，凝重，不拘一格，朴实多变。 赏析语言艺术 注意考虑答案的角度 用词 感情色彩、语体色彩的搭配：感情色彩是否鲜明；文言语、口头语、书面语、方言的运用。 叠词、关联词、动词、形容词、副词等的使用：运用叠词；精练的动词、形容词；准确的副词、关联词。 句式 长短、整散等：排比句、对偶句、反复句的使用；整散句式的搭配；长短句式的运用。 修辞 比喻、拟人、排比等。各种表达方式的选择使用：记叙、描写、议论、抒情的运用和搭配。 风格 术语积累 A-豪放与柔婉：a豪放：所表现的题材多为雄心伟业；所描写的景象境界开闻；所运用的动调富有力度、形容词和副词色彩鲜明；有时有激越昂扬的抒情；多用排比、夸张、反复、反问等修辞手法。b柔婉：所表述的对象纤巧细致；所表现的情感细致缠绵；所描写的画面色调轻柔；修辞上少用排比、夸张、反问。 风格 B-直露与含蓄：a直需：表达作者的感受和观点比较直接；b含蓄：不直接表情达意，而是托物言志、借景抒情；多用象征、比喻、设问等手法。 C-质朴与华丽：质朴（平实）：语言通俗化、口语化；少用修辞，少描绘性语句。华丽（典雅）：讲究节委和韵律，多描绘性语言；多用引用、