表内除法第一课时（教案）-二年级上册数学苏教版

《表内除法——平均分》教学设计 【教学目标】 知识与技能： 1.让学生经历分物的活动过程，初步感知“平均分”的过程，初步体验“平均分”是分得同样多。 2.让学生知道“平均分”的含义，初步了解“平均分”的方法。 过程与方法： 1.让学生经历“平均分”的过程，明确“平均分”的含义，初步形成“平均分”的表象。 2.掌握“平均分”的方法。 情感态度与价值观： 让学生在活动中体验成功的乐趣取，提高学习数学的兴趣，并逐步形成独立思考、自主探索的意识，并使学生体验学习的乐趣。 【教学重难点】 重点：经历“平均分”的过程，感知“平均分”的概念 难点：掌握“平均分”的不同分法 【教学过程】 一、情境导入 1.播放歌曲《郊游歌》，用课件展示二(1)班同学准备郊游的情景。 2.引导学生有序观察二(1)班同学郊游带了哪些物品，抛出问题：想把6个桃子分成2堆，应该怎么分呢？ 二、探究新知 1.认识平均分 课件展示第42页活动①的图文： 师：6个桃子分为2堆，可以怎么分呢？请同学们用手中的卡片分一分。 （学生独立思考，集体讨论） 师：说一说你们是怎么分的？有哪些分法？ 生1：一堆2个，一堆4个。 生2：一堆3个，一堆3个。 生3：一堆1个，一堆5个。 师：你们喜欢哪位同学的分法呢？为什么呢？ 生：第2位，因为2堆都是3个。 师：老师也喜欢第2位同学的分法，因为分得2堆桃子同样多。 教师总结：像这样每份分得同样多，叫做“平均分”。（板书平均分的概念） （1） 巩固提高一： 课件展示43页想想做做第1题： 师：同学们我们来看看下面哪种分法是平均分呢？为什么呢？ 生：第1种不是平均分，因为2份不是同样多，一份是5个，一份是4个。 第2种是平均分，因为3份都是同样多，每份都是3个。 2.体会平均分的方法 课件展示42页活动②的图文： 师：现在老师这里有8个桃子，每个同学分2个，那么可以平均分给多少个同学呢？ 学生根据图文内容动手圈一圈，教师巡堂指导。 生：可以分给4个同学。 （二）巩固提高二： 课件展示43页想想做做第2题： 师：请同学们动手圈一圈，并填空。（教师巡堂指导） 生1：第（1）题，可以分成5份。 生2：第（2）题，可以分成3份。 生3：第（3）题，可以分成3份。 3.巩固平均分的方法 课件展示43页试一试的图文： 师：同学们，大熊猫最喜欢吃的食物是什么呢？ 生：竹子。 师：现在有12根竹子，每个熊猫分2根，可以平均分给几个熊猫呢？ （让同学们动手画一画圈一圈） 生：可以分给6个熊猫。 师：每个熊猫分3根，又可以平均分给几个熊猫呢？（让同学们动手画一画圈一圈） 生：可以分给4个熊猫。 师：每个熊猫分4根，又可以平均分给几个熊猫呢？（让同学们动手画一画圈一圈）生：可以分给3个熊猫。 教师总结：把东西平均分时，一定要每份分得同样多，直到分完为止。（板书） （三）巩固提高三： 课件展示43页想想做做第3题的图文： 师：一共有15个气球，每个同学分3个，可以分给多少个同学呢？ 生：可以分给5个同学。 三、课堂小结 1.平均分的概念：每份分得同样多，叫做平均分。 2.平均分的方法：把东西平均分时，一定要每份分得同样多，直到分完为止。 学科网（北京）股份有限公司 $$