第2课《祖父的园子》（第二课时）（学习任务单）-【上好课】五年级语文下册同步高效课堂系列（统编版）

第2课 祖父的园子 第二课时 学习任务单 学习任务一：品读课文，趣中品乐 1.默读课文第4—16自然段，你觉得“我”在园子里做的哪一件事最有趣，能让你感受到作者的自由快乐？边读边圈画关键语句，并进行批注。 这是一个（_________）的园子。 学习任务二：研读课文，笑中悟爱 1.思考：为什么“我”可以在园子里这样自由自在、随心所欲地玩耍、瞎闹呢？ 2.交流：你从文中哪些词句感受到祖父对“我”的宠爱呢？ 3.让我们把目光停留在祖父的这张和蔼可亲的笑脸上，发挥你的想象，用“当……的时候，祖父笑了”来说一句话。 4.祖父这一次又一次的笑，让我们深切地感受到了祖父对“我”浓浓的爱，这爱就编织成了一首爱的小诗。 祖父戴一顶大草帽，我戴一顶小草帽； 祖父栽花，我就栽花； 祖父拔草，我就拔草； 祖父铲地，我也铲地； 祖父浇菜，我也浇菜； 祖父_________，我也_________ 祖父_________，我也_________ 祖父_________，我也_________ （1）齐读这首小诗。你发现诗句有什么特点吗？ （2）请你发挥想象，接着往下写一写这首小诗吧。 （3）说说作者为什么不厌其烦地重复着这样的句子呢？ 5.在一遍遍的反复中，作者在一次次地回味着祖父的爱，祖父的爱就像涓涓细流，静静地滋润着作者，悄悄地在作者的心中流淌。此时，你感受到这是一个什么样的园子呢？ 这是一个（_________）的园子。 学习任务三：品读重点，感悟表达 1.正因为“我”在这园子里享受着快乐、自由，享受着祖父浓浓的爱，所以“我”看这个园子时，就感到这园子有一种特有的魅力。 （1）自由读第17自然段，用文中的一句话说说这园子特有的魅力是什么？ （2）师生接读。 师引读：花开了，就像睡醒了似的。 生接读：鸟飞了， 就像在天上逛似的。虫子叫了，就像在说话似的。 师引读：一切都活了，要做什么，就做什么。要怎么样，就怎么样，都是自由的。 生接读：倭瓜愿意爬上架就爬上架，愿意爬上房就爬上房。黄瓜愿意开一朵花，就开一朵花，愿意结一个瓜，就结一个瓜。若都不愿意，就是一个瓜也不结，一朵花也不开，也没有人问它。玉米愿意长多高就长多高，它若愿意长上天去，也没有人管。蝴蝶随意地飞，一会儿从墙头上飞来一对黄蝴蝶，一会儿又从墙头上飞走一只白蝴蝶。它们是从谁家来的，又飞到谁家去？太阳也不知道。 2.这段话主要运用了哪些修辞手法？ 3.读下面的句子，想一想作者当时的内心感受是怎样的？ （1）花开了，就像睡醒了似的。鸟飞了，就像在天上逛似的。虫子叫了，就像在说话似的。 （2）黄瓜愿意开一朵花，就开一朵花，愿意结一个瓜，就结一个瓜。若都不愿意，就是一个瓜也不结，一朵花也不开，也没有人问它。 （1）读一读，想一想作者当时的内心感受是怎样的？ （2）像这样的句子文中还有很多，作者是不是太啰嗦了？ （3）把文中类似的句子画上横线，然后仿照这些拟人句写一写。 3.这些事物真的那么自由吗?“我”为什么会有这样的感觉? 作者萧红曾在《呼兰河传》中这样写道：因为我感受到的是自由快乐，所以我看什么都是自由和快乐的。 学习任务四：拓展阅读，再悟情感 1.故乡住着她的许多亲人，可为什么“我”只说这小城里住着“我”的祖父呢？ 2.阅读背景资料： 萧红一生悲苦，8岁丧母，父亲因她是女孩歧视她，继母更不喜欢她，对她恶言恶色，祖母特别爱清洁，不喜欢小孩子闹腾，甚至拿针刺她的手指，唯一疼爱、呵护她的，只有祖父。父亲对萧红很冷酷，萧红有一次偶然打碎了一只杯子，他就骂到使人发抖的程度。 萧红在一篇文章中这样回忆：父亲打了我的时候，我就在祖父的房里，一直面向窗子，从黄昏到深夜……祖父时时把多纹的手放在我肩上，对我说：“快长大吧，长大就好了。”小萧红只有从祖父那里享受到了快乐的童年，享受到了什么是爱。 长大后，萧红经历了种种不幸，面对病痛、生活、情感的多重折磨，她常常回忆起故乡。因为只有祖父带给“我”无限的快乐自由，无限的爱，所以“我”只怀念自己的祖父。 无论呼兰河有多少人，“我”都已经淡忘了，唯一记得的只有祖父。只要回忆起祖父，“我”就回忆起快乐、自由和有祖父疼爱的童年生活，“我”的心中就充满了温馨、幸福。于是作者萧红写下了一部伟大的作品《呼兰河传》。她在这本书的结尾部分这样写道：呼兰河这小城里边…… 3.请你读一读课后的“阅读链接”，说说你对课文有什么新的体会？其中蕴含的感情和课文表达的思想感情有何不同？ 4.课文中描写的园子充满了爱与欢乐，但在《呼兰河传》的结尾，作者却写道“以上我所写的并没有什么优美的故事”，这是为什么呢？请你捧起《呼兰河传》，从中取寻找答案吧。 类文阅读 井里捞上来的“美食” 萧红 记得大门洞子东边那家是养猪的，一个大猪从前边走，一群小猪跟在后边。有一天一个小猪掉井里了，人们用抬土的