第1课《古诗三首 村晚》（教学课件）-【上好课】五年级语文下册同步高效课堂系列（统编版）

雷震 统编版语文·五年级下册 村晚 1 学习目标 1 会认“漪”1个生字。 2 有感情地朗读、背诵古诗《村晚》。 3 理解《村晚》诗意，想象画面，体会其中的童真童趣。 2 回忆同类，导入古诗 任务一 3 导入诗题 同学还知道哪些关于儿童的诗句？ 4 导入诗题 借问酒家何处有？牧童遥指杏花村。 路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人。 稚子金盆脱晓冰，彩丝穿取当银钲。 童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。 儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。 牧童归去横牛背，短笛无腔信口吹。 5 意思就是乡村的傍晚，这首诗描绘的是乡村傍晚的景色。 《村晚》 解读诗题 6 雷震 南宋诗人，生平不详。或以为眉州(今四川眉山)人，宋宁宗嘉定年间进士。又说是南昌(今属江西)人，宋度宗咸淳元年(1265)进士。 其诗见《宋诗纪事》卷七十四。 作者简介 朗读诗歌，理解诗意 任务二 8 初读古诗 草满池塘水满陂， 山衔落日浸寒漪。 牧童归去横牛背， 短笛无腔信口吹。 村 晚 [宋] 雷震 bēi yī 自由朗读诗歌，读准字音，读出节奏、停顿。 利用注释、工具书和插图理解诗句的意思，理解诗意。 学习提示 9 感知诗意 [宋] 雷震 草满池塘水满陂， 山衔落日浸寒漪。 牧童归去横牛背， 短笛无腔信口吹。 村 晚 绿草长满了池塘，池塘里的水呢，几乎溢出了塘岸。远远的青山，衔着彤红的落日，一起把影子倒映在水中，闪动着粼粼波光。 那小牧童横骑在牛背上，缓缓地把家还；拿着一支短笛，随口吹着，也没有固定的声腔。 诗意 10 想象诗境，感悟诗情 任务三 11 [宋] 雷震 草满池塘水满陂， 山衔落日浸寒漪。 牧童归去横牛背， 短笛无腔信口吹。 村 晚 【陂】池岸。 【衔】含着，叼住。 【浸】淹没。 【漪】水中的波纹。 注释 想象诗境 12 [宋] 雷震 草满池塘水满陂， 山衔落日浸寒漪。 牧童归去横牛背， 短笛无腔信口吹。 村 晚 小草生机勃勃的景象 池水满塘的美景 想象诗境 13 [宋] 雷震 草满池塘水满陂， 山衔落日浸寒漪。 牧童归去横牛背， 短笛无腔信口吹。 村 晚 想象诗境 山叼住将要落下去的太阳，动态景象 14 四更山吐月，残夜水明楼。 想象诗境 山既能衔日，也能吐月，古人用字非常精准、传神。这就是中国古诗的语言美，意境美。 ——杜甫《月》 15 想象诗境 绿油油的水草长满了池塘边缘，澄碧的池水漫上了塘岸。夕阳下，山像是衔着落日似的倒映在波光荡漾的水面上。 你仿佛看到了什么画面？ 16 [宋] 雷震 草满池塘水满陂， 山衔落日浸寒漪。 牧童归去横牛背， 短笛无腔信口吹。 村 晚 “牧童”指什么人？ “归去”是去哪？ “横牛背”“横”可换成什么字？ 想象诗境 学习提示 躺 撑 骑 … 17 牧童骑黄牛，歌声振林樾。 想象诗境 “横”比“骑”更加自由，更能体现牧童活泼可爱。 ——袁枚《所见》 18 坐 撑 跪 趴 骑 牧童姿态不一样，但是一样的天真可爱 19 [宋] 雷震 草满池塘水满陂， 山衔落日浸寒漪。 牧童归去横牛背， 短笛无腔信口吹。 村 晚 最后一句有哪个字用得好？ 想象诗境 学习提示 信 牧童悠闲自得的样子 20 想象诗境 放牛的孩子横坐在牛背上，随意地用短笛吹奏着不成调的乐曲。 你脑海中浮现出了怎样的画面 21 体会诗情 村晚在山衔落日中， 村晚在牧童归途中， 在昼出耘田的忙碌中， 在滚滚麦浪中， 在飞鸟投林中， 在村子的小巷深处犬吠中， 在悠扬无腔的笛声中， 妈妈对孩子呼唤声中， 村晚在落日余晖中， 在炊烟袅袅中， 在声声蛙鸣中， 在金色的田间小路上…… “村晚”在哪里？ 22 背诵古诗 草满池塘水满陂， 山衔落日浸寒漪。 牧童归去横牛背， 短笛无腔信口吹。 村 晚 [宋] 雷震 想要读出这首诗的恬静悠远，在读前两句的时候，语速稍慢一些，两个“满”字要重读。 学习提示 23 对比阅读，改写古诗 任务四 24 找出本课三首诗中描写儿童表现的词语，说一说：通过这些词，你发现不同诗人笔下的儿童有着怎样的不同点和相同点？ 对比阅读 学习提示 25 对比阅读 古诗 描写儿童表现的词语 共同点 四时田园杂兴 稚子弄冰 村晚 学种瓜 纯真可爱、招人喜欢 童年生活充满了乐趣 脱晓冰 横牛背 26 改写古诗 尽量用生动的语言描述自己想象到的画面。 不要逐句翻译原文，要抓住重点，想象儿童的神态、动作、心理等。 选择自己喜欢的一首诗，发挥想象，把诗的内容改写成小短文。 27 改写古诗 示例 四时田园杂兴（其三十一） 正是初夏时节，稻田里的秧苗都到了该除草