6.２ 《怎样测量和表示力》（同步课件）-2023-2024学年八年级下册物理同步精品课堂（沪粤版）

6.2 怎样测量和表示力 第六章：力和机械 沪粤版 八年级 下册 The user can demonstrate on a projector or computer, or print the presentation PART 01 教学目标 PART 02 课程资源 PART 03 新课导入 PART 04 课堂教学 PART 05 课堂小结 目录 PART 05 典例精析 01 教学目标 1．了解弹簧测力计的原理、构造和使用方法。 2．会正确使用弹簧测力计测量力的大小。 3．能用力的示意图表示力。 02 课程资源 视频课程资源1： 弹簧测力计的使用-实验 视频课程资源2： 弹簧测力计的原理及使用方法-知识点 视频课程资源3： 弹力-知识点 视频课程资源4： 胡克定律-知识点 视频课程资源5： 力的图示法表示力的三要素-知识点 视频课程资源6： 探究弹簧拉力的大小和弹簧形变量之间的关系-知识点 03 新课导入 为了比较谁的臂力更大，两个人比赛撑拉力器，你认为这样的方法可行吗?如果两个人的臂展不同，你认为这样比赛公平吗? 03 课堂教学 一 怎样测量力的大小 观察两种形变 停止用力恢复原状 停止用力不能恢复 弹性形变 塑性形变 力可以使物体发生形变。 施加的力越大，拉力器拉得越开，弹簧伸长得越长。 情景 人们常用弹簧测力计来测量力的大小。实验表明，在一定的范围内，弹簧受到的拉力越大，就被拉得越长，弹簧测力计就是根据这个道理制成的。 自主阅读教材P8～P9的文字和插图，完成问题。 弹簧测力计的原理是什么？ 弹簧测力计的结构由哪几部分组成？ 弹簧、挂钩、拉环、刻度板、指针、外壳。 如左图所示，这个弹簧测力计的量程（测量范围）是0~5N，分度值是0.1N。 弹簧测力计在使用过程中，在使用前、使用时和读数时各有什么要求？ (1)使用前： ①首先看清它的量程，即测量范围，加在弹簧测力计上的力不允许超过它的量程； ②认清它的分度值，以便读数时快速准确； ③观察指针是否指在零刻线上，若没有，则需要校零； ④轻轻拉动它的挂钩几次，避免弹簧被外壳卡住；(2)使用时：拉力方向应与弹簧轴线方向一致，确保测量准确；(3)读数时：待示数稳定后再读数，读数时视线要与刻度板垂直。 信息浏览 17世纪，英国科学家胡克 ( R. Hooke，1635 —1703 ) 做了大量的实验后发现：当弹簧或金属丝的伸长量不是太大时，它的伸长量跟其所受拉力的大小成正比。这个规律后来叫做胡克定律。 罗伯特·胡克（Robert Hooke），英国博物学家，发明家。1635年生于英国怀特岛。胡克定律是力学的基本定律之一。它适用于一切固体材料的弹性定律，它指出：在弹性限度内，物体的形变跟引起形变的外力成正比。胡克定律不仅是一个描述弹簧性质的定律，更重要的是，它开创了“将复杂非线性的实际现象进行线性简化”这一重要的研究方法，这对自然科学和机械的研究至关重要。 二 探究弹簧的伸长量和拉力的关系 如图所示的装置，将弹簧悬挂起来，下面挂上不同的钩码， 分别量出弹簧各次的伸长量。 弹簧的伸长量 x1=Δl=l1-l0 弹簧的伸长与所受拉力成正比 自制橡皮筋测力计 某实验小组的同学对A、B两根长度相同粗细不同的橡皮筋进行研究，将橡皮筋的一端固定，另一端悬挂钩码（图甲所示），记录橡皮筋受到的拉力大小F和橡皮筋的长度L，根据多组测量数据做出的图线如图乙所示。 （1）当在两根橡皮筋上都悬挂重为5N的物体 时，橡皮筋A的伸长量为 cm，橡皮筋B 的长度为 cm；（2）分析图乙中A图像可知：在拉力不超 过 N时，橡皮筋A伸长的长度与它所受的拉力成 比（选填“正”或“反”）；（3）分别用这两根橡皮筋制成的弹簧测力计，用橡皮筋 （选填“A”或“B”）制成的测力计测量的精确程度高；用橡皮筋 （选填“A”或“B”）制成的测力计测量的量程更大；（4）根据力的作用是相互的可知，钩码对橡皮筋的拉力 （选填“大于”、“小于”或“等于”）橡皮筋对钩码的拉力（即橡皮筋形变而产生的弹力）。 10 5 10 正 A B 等于 三 怎样用图表示力 观察教材P10图6－15，思考：图中是如何将力的三要素表示出来的？ ①箭头标明了受力的方向； ②线段表示了力的大小； ③黑点表示了力的作用点。 请参照图6－15 ( b )，画出图6－16中各力的示意图。 （a）10 N重的书放在水