4.1人的认识从何而来课件-2023-2024学年高中政治统编版必修四哲学与文化

第四课 探索认识的奥秘 第一框 人的认识从何而来 授课：张利国 认识论 更多精美模板请访问卡卡办公网：https://www.kakappt.com 更多精美模板请访问卡卡办公网：https://www.kakappt.com 4.1 人的认识从何而来 认识与实践 （认识的含义、形式 实践的含义、形式及特点) 实践是认识的基础 （认识的来源、动力、检验标准、目的） 2 PART 01 01 认识与实践 认识的含义 认识的形式 实践的概念 实践的基本形式 实践的特点 3 一头牛，向北走10米，再向西走10米，再向南走10米，倒退右转，问牛的尾巴朝哪儿？ 思考：你怎么知道牛的尾巴总是朝下的呢？ 人的正确认识从哪里来？ 课堂导入 （一）认识的含义及其形式 认识是主体对客体的能动反映。 对象：自然界、人类社会、人的思维 主体：人（而非动物） 性质：能动的、积极的反映 ≠被动的反映 一、认识与实践 1.认识的含义： 形式：感性认识 理性认识 （感性认识和理性认识是人们对客观世界的两种不同水平的反映形式，也是认识过程的两个不同阶段） 探究与分享 探究问题：上图中哪些认识是感性认识？哪些是理性认识？ 物理学规律 哲学观点 感性认识 理性认识 理性认识 苹果砸到我的脑袋，痛! 万有引力定律..... 事物是普遍联系的 认识的类型-感性认识 是人们在实践基础上由感觉器官直接感受到的关于事物的现象、事物的外部联系、事物的各个方面的认识 内涵 包括感觉、知觉和表象三种形式 形式 感性认识是认识的初级阶段 阶段 感觉：看到颜色、闻到味道、触摸到形状等（个别属性） 知觉：对苹果整体认知 表象：当苹果不在眼前时，根据记忆可以浮现它的样子。 7 认识的类型-理性认识 是人们借助抽象思维在概括、整理大量感性材料的基础上达到关于事物的本质、全体、内部联系和事物自身规律性的认识。 内涵 包括概念、判断和推理三种形式 形式 理性认识是认识的高级阶段 阶段 概念：用语言概括出苹果的本质属性，具有抽象性。 判断：有的是甜的，有的是酸的。 推理：根据苹果落地，得出万有引力规律。 8 （一）认识的含义及其阶段 2.认识的两个阶段：感性认识和理性认识 （3）辩证统一关系： 感性认识是认识的初级阶段，理性认识是认识的高级阶段，感性认识有待于发展、深化为理性认识，理性认识依赖于感性认识，二者相互渗透、相互包含，具有辩证统一关系。 感性认识 理性认识 发展、深化 依赖 初级阶段 高级阶段 改革开放初期 2017年的深圳 实践 10 （二）实践的概念 一、认识与实践 实践是人们改造客观世界的物质性活动。 1.实践的含义： 主体 对象 直接现实性活动 包括三层含义： ①实践是以人为主体的，这意味着实践是人类特有的活动，不同于动物的本能活动。 ②实践是以客观事物（包括自然界和人类社会）为对象的物质性活动，这意味着实践是实实在在的行动，不是纯主观的思维活动、认识活动。 ③实践是一种直接现实性活动，它可以把人们头脑中观念中的存在变为现实的存在。 1.大猩猩用树枝钩白蚁 2.学生学习新发展理念,提高思想认识。 3.建造港珠澳大桥 4.国务院机构改革 5.天问一号火星探测器的成功发射 下列活动中哪些是实践活动？并归纳属于什么形式？ 生产实践 变革社会的实践 改造的是主观世界，不是实践 科学实验活动 实践的主体是人，大猩猩不是实践的主体 三种基本的实践活动形式 12 1、深圳建设这一实践活动的主体、对象 、手段分别是什么？它们有什么共同特点？ 2、我们在建设深圳的实践活动与动物的本能活动有何区别？ 3、深圳特区所取得的成就，是千千万万劳动者共同努力的结果，深圳四十多年的发展是一代人的努力和一代人的创新说明了什么？ （三）实践的特点 实践主体 实践对象 实践手段 实践过程及其结果受客观事物及其运动规律制约 客观物质性 1、深圳建设这一实践活动的主体、对象、手段分别是什么？它们有什么共同特点？ 都是客观的 工具和其他设备 14 实践的特点 实践是人有目的、有意识的活动，人将在实践中形成的认识用于指导实践。 主观能动性 １９７８年１２月召开的中共十一届三中全会决定把全党工作的重点转移到社会主义现代化建设上来。然而，要彻底解放生产力，必须撬动并推开旧体制这块如磐巨石，改革需要一个支点。 １９８０年８月２６日，第五届全国人大常委会第十五次会议批准了《广东省经济特区条例》。这一天，即成为深圳经济特区成立日。 2、我们在建设深圳的实践活动与动物的本能活动有何区别？ 15 实践的特点 社会性：实践不是单个人的孤立活动，而是处在一定社会关系中的人的活动，离开了他人和社会的纯粹