1.2 成长的不仅仅是身体 课件-2023-2024学年统编版道德与法治七年级下册

1.2 成长的不仅仅是身体 第一课 青春的邀约 以乐观的心态面对青春期，积极追求青春期的思维发展。 1.正确理解青春期独立思考和批判精神； 2.懂得培养批判精神的重要性； 3.掌握培养批判精神方法； 4.知道如何开发创造潜力。 学生自学 ★独立思考有什么要求？（P9） ★批判性思维有什么表现？（P10） ★批判性思维有什么作用？（P11） ★如何进行批判？（P11） ★如何开发创造潜力？（P12-P13） 学会独立思考 0 1 * 2.独立就是按照自己的想法去做。 1.独立就是敢于和别人争辩 4.独立就是一个人做事必须有信心有勇气、有力量。 3.独立就是不光提出自己的观点，还要聆听、理解别人的观点。 （1）你同意以上说法吗？为什么？ （2）你认为初中生的“独立”指什么？ 完全按自己的想法去做？ 摆脱父母的 束缚？ 追求独特，标新立意，与众不同？ 2. 独立思考的原因 步入青春期，我们的独立意识不断发展，对问题开始有更多的见解。随着思维能力的提升，面对未知而又新奇的事物，我们需要学会独立思考。 3. 正确理解独立思考 独立思考并不等同于一味追求独特，而是意味着不人云亦云，有自己独到的见解，同时接纳他人正确、合理的意见。 02 * 亚里士多德是世界上伟大的哲学家、科学家和教育家之一，而伽利略只是一个数学教授。而且当时人们信奉亚里士多德，把亚里士多德的话当作真理。谁要是怀疑亚里士多德，人们就责备他。1590年的一天，伽利略在著名的比萨斜塔上做了试验，推翻了被信奉为真理的亚里士多德的理论，证明了两个铁球同时落地。 这时大家才明白，像亚里士多德这样的大哲学家，说的也不是全都对。 * 一次上数学课时，老师讲解方程应用题，过程有些复杂，等老师讲完后，小刚主动提出自己的解题思路。老师对小刚的思路给予充分肯定，同学们也对小刚伸出大拇指点赞。 你如何看待小刚的行为？ 2.批判性思维的表现 ①对事情有自己的看法； ②敢于表达不同观点； ③敢于对不合理的事情说“不”； ④敢于向权威挑战。 “学贵有疑”，在学习中，我们需要批判的精神和勇气。 看材料·谈启示 1930年9月，袁隆平出生。1942年初秋，他小学毕业，进入复兴初级中学。在学习中，袁隆平有个特点，就是喜欢思索，爱提问。强烈的求知欲使他学到了不少书本上学不到的东西，并且保持至今，受益终生。 1953年袁隆平毕业被分配到湖南一农校教书，当看到有人饿死在路边，意识到只有水稻才是农民的救命粮。当时“无性杂交”学说的传统论断垄断着科学界。袁隆平的被试验困扰着，他开始怀疑“无性杂交”的正确性，决定改变方向，沿着当时被批判的孟德尔、摩尔根遗传基因和染色体学说进行探索，研究水稻杂交。他义无反顾地选定了杂交水稻这道科研课题。终于获得巨大成功。 袁隆平深有感触地说：“作为一名科技工作者，要尊重权威但不迷信权威，要多读书但不能迷信书本，也不能害怕冷嘲热讽，害怕标新立异。如果老是迷信这个迷信那个，害怕这个害怕那个，那永远也创不了新，永远只能跟在别人后面。” 在学习中就具有批判性思维 批判性思维有助于我们发现问题、提出问题，并从不同角度去思考问题，探索解决方案 批判能调动我们的经验，激发我们新的学习动机，促使我们解决问题，改进现状 “杂交水稻之父”袁隆平的故事 请运用思维批判性的有关知识分析上述材料。 设计意图：... text has been truncated due to evaluation version limitation. 批判性思维的意义/作用？ （1）批判性思维有助于我们发现问题、提出问题，从不同角度思考问题，探索解决方案。 （2）批判能调动经验，激发新的学习动机，促使我们解决问题，改进现状。 * 开发创造潜力 03 毛泽东说，世界是你们的，也是我们的，但是归根结底是你们的。你们青年人朝气蓬勃，正在兴旺时期，好像早晨八九点钟的太阳。希望寄托在你们身上！ 生活靠劳动创造，人生也靠劳动创造。你们从小就要树立劳动光荣的观念，自己的事自己做，他人的事帮着做，公益的事争着做，通过劳动播种希望、收获果实，也通过劳动磨炼意志、锻炼自己。 想一想：我们为什么要开发创造潜力？ 为了展示班级特色，学校要求各班制作班级名片，很多班级将集体照挂在教室门口作为班级名片。小刚说，其他班级的集体照一点儿个性都没有。小刚建议用漫画的形式画一幅“集体照”，同学们在自己头像下写出代表自己个性的关键词，然后将这张班级名片挂在教室门口。于是七年级（2）班的个性化名片诞生了。 如果你是七年级（1）班的同学，你会给班级名片制作提出什么建议？ 青春凝聚着动人的活力，蕴含着伟大的创造力。我们要开发创造潜力。 ①青春凝聚着动人的活力，蕴含着伟大的创造力，