5.3社会历史的主体 导学案-2023-2024学年高中政治统编版必修4哲学与文化

第五课 寻觅社会的真谛 5.3社会历史的主体 导学案 学 习 目 标 （1）理解人民群众是历史的创造者。 （2）理解党的群众观点和群众路线。 1、 基础知识 人民群众是历史的创造者 1.唯物史观的基本观点: (1)_________是社会历史的主体。社会历史是由人的_____活动构成的,每个人都是历史活动的参与者,但人们在历史发展中所起作用的_____和_____是不同的。 (2)唯物史观从_________决定社会意识、_________决定社会发展的基本观点出发,强调社会发展的历史首先是_________________的历史,是_________创造的历史。 2.人民群众作用: (1)人民群众是社会_________的创造者。 ①人民群众作为物质生产的_______和社会生产力的_______,创造了人们吃、穿、住、用、行等必需的生活资料。 ②人民群众的生产活动是社会存在和发展的_____。 ③人民群众是推动社会历史发展的_________。 (2)人民群众是社会_________的创造者。 ①人民群众的生活和实践是一切精神财富形成和发展的_____。 ②人民群众的实践为精神财富的创造提供了必要的_________。 ③人民群众还直接创造了丰硕的社会_________。 (3)人民群众是社会变革的_________。 ①人民群众在任何时期都是社会变革的_______。在阶级社会中,生产关系的变革、社会制度的更迭,都是通过_________的革命实现的。 ②人民群众通过推动生产力的发展而不断创造和改变_________,从而不断推动社会历史进步和发展。 群众观点与群众路线 1.坚持群众观点和群众路线的意义: 这是中国共产党领导中国人民夺取_________胜利的重要保证,是取得____________________胜利并成功发展中国特色社会主义的重要保证,也是推动_________不断取得成功的重要保证。 2.群众观点和群众路线的内容和地位: 群众观点 群众路线 基本内容 相信人民群众自己解放自己,全心全意为 _________,一切向人民群众负责,虚心向人民群众学习 一切为了群众,一切______,从群众中来,___________ 地位 _________是无产阶级政党的根本立场和根本观点,是党制定路线、方针、政策的根本出发点 _________是无产阶级政党的根本的领导方法和工作方法,是我们党的生命线和根本工作路线 3.坚持以人民为中心: 发展中国特色社会主义,必须坚持以_____为中心,坚持人民主体地位。中国特色社会主义是亿万人民自己的事业,必须发挥人民的___________,更好地保障人民权益,更好地保证人民当家作主,实现好、维护好、发展好___________的根本利益。 小组合作（活动方式：学生分组合作探究，每组至少出一人回答问题其中一个问题。） 自主探究一： 习近平在2023年新年贺词中说：“2019年，有机遇也有挑战，大家还要一起拼搏、一起奋斗……这个时候，快递小哥、环卫工人、出租车司机以及千千万万的劳动者，还在辛勤工作，我们要感谢这些美好生活的创造者、守护者。”四川甘孜藏族自治州有一条往返1208公里、平均海拔3500米以上的雪线邮路，它是沟通藏区与内地的邮政主动脉，党中央的声音和各种邮件通过邮车送上雪域高原。邮车驾驶员其美多吉秉持“人在，邮件在！”的敬业精神，凭借精湛的驾驶技术和丰富的出车经验，克服缺氧、“风搅雪”、孤寂等困难，驾驶邮车奔驰在白雪皑皑的“生命禁区”，服务藏区30年，未发生一次责任事故，给雪域高原的人们带去美好生活的希望，“我只是一名普普通通的邮车驾驶员，但看到老百姓拆包裹的样子，心里就开心。”2018年，其美多吉带领班组的康巴汉子们安全行驶62.49万公里，向西藏运送邮件41万件，运送省内邮件37万件。他们用奉献、忠诚与生命铸就了爱岗敬业、顽强拼搏的雪线邮路精神。2018年，其美多吉所在的康定-德格邮路被交通部命名为“其美多吉雪线邮路”。其美多吉被评为“时代楷模”和“感动中国2018年度人物”。 [探究任务] 1. 以其美多吉为代表的雪线邮路劳动者的事迹，生动诠释了“千千万万的劳动者是美好生活的创造者、守护者”的道理，运用社会历史主体的知识加以说明。 2. 如何理解人民群众是社会历史的创造者？ 自主探究二： 历史上，风沙、盐碱、内涝肆虐，兰考民生艰难、百姓贫苦。上世纪六十年代，“县委书记的好榜样”——焦裕禄依靠群众，开启治理“三害”的征程，改善了兰考自然环境，形成了“亲民爱民、艰苦奋斗、科学求实、迎难而上、无私奉献”的焦裕禄精神。2023年，在党的群众路线教育实践活动中，习近平总书记选择兰考作为联系点，叮嘱当地干部要切实关心贫困群众，带领群众艰苦奋斗，