第9.1课 《陈情表》（分层练习）-2023-2024学年高二语文同步精品课堂（统编版选择性必修下册）

9.1 《陈情表》 分层练习 一．阅读原文相关内容，完成下面的题目 1.下列各句中有通假字的一项是 (　　) A． 零丁孤苦,至于成立 B． 语未毕,余泣,妪亦泣 C． 而刘夙婴疾病,常在床蓐 D． 臣以险衅,夙遭闵凶 2．下列各组句子中，加点词语的用法和意义完全相同的一项是（     ） A．外无期功强近之亲                        臣固知王之不忍也 B．州司临门，急于星火                     青，取之于蓝，而青于蓝 C．且臣少仕伪朝，历职郎署              臣死且不避，卮酒安足辞 D．岂敢盘桓，有所希冀                     若属皆且为所虏 3．下列句子与“是以区区不能废远”句式相同的一项是（       ） A．州司临门，急于星火 B．有所希冀 C．今臣亡国贱俘 D．拜臣郎中 4．下列对原文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（     ） A．臣欲奉诏/奔驰则刘病/日笃欲苟顺私情/则告诉不许/臣之进退实为狼狈/ B．臣欲奉诏奔驰/则刘病日笃/欲苟顺私情则告诉不许/臣之进退实为狼狈/ C．臣欲奉诏奔驰/则刘病日笃/欲苟顺私情/则告诉不许/臣之进退/实为狼狈/ D．臣欲奉诏/奔驰则刘病/日笃欲苟顺私情/则告诉不许臣之进/退实为狼狈/ 5.下列对课文有关内容的概括和分析，不正确的一项是(　　) A.本文是李密因祖母刘氏年老多病，无人侍奉，暂时不能应征，向晋武帝陈述衷情的表。 B.文中陈述本人遭遇不幸，处境艰难，当时官府登门征召，而祖母疾病日重，自己进退两难，从而提出圣朝以孝治天下的大道理和祖孙相依为命的苦衷，最后乞求终养。 C.《陈情表》是写给晋武帝(司马炎，西晋的开国皇帝)的，是为了达到“暂时不就小职而最后任大职”的目的。 D.文章在排除了晋武帝的怀疑这个前提之下，再抒发对祖母刘的孝情，就显得更真实，更深切，更动人。 6．下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（     ） A．李密六个月的时候，父亲就去世了，到了四岁，母亲被迫改嫁，李密是被祖母带大的。 B．李密小时候常生病，九岁的时候差点不行了，以后一直孤苦零丁，过着少有兄弟的生活。 C．李密反复陈述不能应诏是因为祖母染病，而且他感到了祖母的病一天比一天重。 D．尽管朝廷催促非常急迫，但李密仍以亲情为由坚持不就，“欲苟顺私情”委婉地表达了他对这一做法的坚持。 7．下列对原文有关内容的概括与赏析，不正确的一项是（ ） A．作者不厌其烦地诉说自己的苦难身世，实际上是为了衬托出祖母对自己的养育之恩和自己对祖母的晚年的重要性，为后面推辞就任奠定了基础。 B．作者在第二段仍没把推辞的意思直接说出，而是采用了欲扬先抑，先对新王朝的政绩歌颂一番，以打消皇帝疑心，再诉说自己进退两难的处境。 C．“孝廉”是汉代以来举荐人才的科目，举孝顺父母、品行方正的人。汉武帝开始令郡国每年推举孝廉，晋时仍保留此制，但办法和名额不尽相同。 D．作者推辞就任官职的意思是在第四段才缓缓地表达出来的，但是他还是没有把推辞的意思直截了当地说出来，还是紧紧扣住一个“孝”字来做文章。 8．下列对文中重点词语的相关内容的解说，不正确的一项是 A．“察”“举”是考察和推荐的意思，这是古代的察举制，汉代开始，推举孝顺父母.品行方正的人担任官职。 B．“皇天后土”指天和土神，天地或天地神灵的总称，古时迷信天地能主持公道，主宰万物，也写作“后土皇天”。 C．“诏书”是皇帝布告天下臣民的文书。从周代开始用诏书，诏书便成为皇帝布告臣民的专用文书。 D．“陛下”是古代对帝王的尊称，译为“您”。陛，原指帝王宫殿的台阶；“陛下”原指站在台阶下的侍者，臣子向天子进言时，不能直呼天子，必先呼台下的侍者而告之，慢慢地转变成了对帝王的称谓。 9．下列关于文化常识的说法，不完全正确的一项是（ ） A．“表”是一种奏章，用于臣下向君主陈请谢贺。如诸葛亮的《出师表》等。 B．在古代，“拜”是授予官职之意，而“除”也是授予官职之意。“东宫”指代太子的老师，因为太子居于东宫，故称。 C．“孝廉”是汉代以来荐举人才的一种科目，举孝顺父母、品行方正的人。从汉武帝开始，令郡国每年推举孝、廉各一人，晋时仍保留此制，但办法和名额不尽相同。 D．“期功”是古代丧服的名称。期，穿一周年孝服的人。功，分大功和小功。大功服丧九个月，小功服丧五个月。服丧时间的长短可表明亲属关系的远近。 10．把下面的句子翻译成现代汉语。 （1）外无期功强近之亲，内无应门五尺之僮，茕茕孑立，形影相吊。 （2）臣不胜犬马怖惧之情，谨拜表以闻。 11．下列对出自《陈情表》的成语的解说不正确的一项是