用彩墨画鱼（教学设计）人美版（2012）美术四年级下册

9《用彩墨画鱼》教学设计 教学目标： 1知识与技能:了解鱼的外部特征，尝试运用彩墨，以勾勒或没骨的方法表现鱼的色彩与形态。 2.能力目标:学生在观察、欣赏、分析、体验的过程中，利用中国画设色方法表现出形象生动、色彩艳丽的鱼的形象。 3情意目标:学生在愉快的实践过程中，感受中国水墨画的独特之美，激发热爱我国传统民族艺术、保护大自然，热爱生活的情感。 教学重难点： 1.了解其独特的艺术特点，掌握基本的表现方法与手段，体验用笔、用墨、用色、构图等方法，感受彩墨艺术独特的美以及笔墨间的情趣，学生能够从中获得快乐，进而对中国画产生兴趣，提高审美情趣。 2.培养学生对彩墨画的兴趣，逐步由学生熟悉的儿童画向中国画推进。 教学过程： 一、导入 1、师：同学们，紧张吗？（看表）离上课还有一点时间，来，让我们轻轻闭上眼睛，深呼吸，调整一下心情。（播放声音）好，现在慢慢睁开眼睛，你听到了什么声音？（大海） 师：是啊，蔚蓝的大海一望无际，当海面上波涛汹涌时，海底却是另一番景致，你想不想跟随老师一起去美丽又神奇的海底世界看一看？（预设：想）好，上课！ 2、师：那接下来就和老师开启一段奇妙的旅程（视频） 同学们，海底美吗？（美）从你们的脸上让我看到了意犹未尽，美丽的事物就是这么稍纵即逝，想不想把美留下来？（想）这节课就让我们留住海底的美。（板书课题） 二、新授 1、鱼的特点和基本结构师：孩子们，快看！一群调皮的鱼儿也来到了我们的课堂，他们都说自己是海洋中最漂亮的鱼，各抒己见，互不相让。那你认为哪条小鱼是最漂亮的呢？说说理由？ 生 1：他的形状很奇特师：各种各样，说得真好，你发现了它的形状美！（板书：形状）还有谁想说？请你 生 2：它的色彩鲜艳师：五彩缤纷，你发现了它的色彩美！（板书：色彩）还有谁想补充的？请你 生 3：它身上的花纹很丰富 师：你被它身上好看的花纹吸引住了，发现了它的花纹美！（板书：花纹） 师小结：大家都有一双善于发现美的眼睛。看来这些鱼儿不相上下，各有优势。鱼儿们形态各异，色彩斑斓，但是无论怎样变化，他们的基本特征都是一致的，来看，鱼的基本结构分为：（一起读：头、身、尾、鳍。）头部细节处还分布着眼睛、嘴巴和鱼鳃；根据鱼鳍分布的不同位置我们又把它分为胸鳍、背鳍、腹鳍、臀鳍、尾鳍。 2、欣赏 （1）师：鱼儿们不仅具有丰富的外形和色彩，还有着美好的寓意。生活中人们是如何把这些美好寓意表现出来的？你在哪见过？ 生：过年贴的窗花 师：你一定是个热爱生活的孩子。看，调皮的鱼儿不仅跑到了我们的剪纸上，还游到了我们的农民画、面塑、以及中国画中。它传达出了人们对美好生活的向往。 （2）师：（出示瓷盘图片）来看，调皮的鱼儿又游到了我们的瓷盘上，为什么画盘上的鱼栩栩如生呢？你发现了什么？ 生：鱼儿不仅有着各种姿态（姿态各异），还添加了背景（石头、水草、珊瑚）。 师：真是个眼明心亮的孩子，这么可爱的鱼儿也受到了艺术家们的青睐。 （3）师：来看，（出示作家作品）这是韩美林先生笔下的鱼，采用的是水墨画的表现手法，猜猜看，他是怎样画出来的呢？ 生：先勾出线条，再涂上颜色。 3、基本技法： 师：这是我们今天要学习的第一种表现技法：勾染法。所谓的勾染法就是先勾后染。 第一步：中锋勾出轮廓及花纹； 第二步：墨半干时，笔蘸饱颜色，用侧锋渲染。除了这种表现技法，今天老师还带来了另一种表现技法：没骨法。和刚才的步骤正好相反，它的第一步是：笔蘸饱颜色，用侧锋直接画出鱼头、鱼身、鱼尾，然后用比较浓的颜色勾点鱼身上的点和花纹，比如眼睛、身上的斑点等等。 4、示范师：孩子们，听明白了吗？看你们一个个疑惑的小表情，是不是也想看看老师是怎样画的？坐端正，认真看。边示范边讲解： 第一步：勾。首先，蘸墨，轻轻用中锋勾出鱼的外形，鱼头、鱼身、鱼尾、鱼鳍，接着勾出细节，眼睛、嘴巴、花纹等。第 二步，染。选择喜欢的颜色，调匀颜料，笔蘸饱颜色，用侧锋渲染。由于时间关系老师在这里先演示一部分，（贴出范画）这是经过添画完成的作品。孩子们，看明白了吗？ 5、欣赏学生作品 师：调皮的小鱼们又跑到其他小朋友的画纸上了，一起来看。这些小朋友们敢想敢画，是不是也给你带来很多的灵感呢？（出示学生作品） 三、学生创作 师说:我看到有些同学已经迫不及待了，你是不是也想请小鱼们赶紧跑到你的画纸上？ （想） 别着急，先来看一下创作要求: (1)用你喜欢的彩墨技法,表现一幅神奇的海底世界。 (2)构图合理,造型生动，墨色丰富。 (3)给你的作品起个名字。(4)温馨提示：音乐停止，请立刻停下画笔。拿出工具，大胆表现，让小鱼们尽情地在你的画笔下遨游吧！（播放背景音乐，巡视指导）四、评价总结师：每个小组推选出你们认为最优秀的作品贴到展示区，时间到，没有画完的同学也请先放下手中的笔，让我们一起来看看展示区的代表作。孩子们，你们觉得哪